22《为中华之崛起而读书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

22《为中华之崛起而读书》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《为中华之崛起而读书》为标题，紧密结合四年级上册统编版语文教材，围绕主人公周恩来立志救国的感人故事，旨在培养学生的爱国主义情感和读书兴趣。教学设计注重激发学生的情感体验，通过朗读、讨论、表演等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感悟人物精神，进而培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

核心素养目标

1.培养学生的文化自信，感受中华文化的底蕴。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和写作实践。

3.增强学生的思维发展与提升，学会从不同角度分析问题。

4.培养学生的审美鉴赏与创造，体会文学作品的艺术魅力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解周恩来立志救国的背景和原因；2.感受周恩来少年时期的坚定信念和爱国情怀。

难点：1.如何引导学生深入理解周恩来在特定历史背景下的思想转变；2.如何让学生通过文本感受爱国主义精神的内涵。

解决办法：1.通过课前预习，让学生了解辛亥革命和五四运动的历史背景，为理解周恩来立志救国的背景奠定基础；2.在课堂上，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析课文内容，激发学生的思考；3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，增强学生的情感体验；4.通过写作练习，让学生尝试从不同角度表达对周恩来精神的感悟，提升学生的表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解周恩来立志救国的故事，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容展开讨论，激发思维，培养合作学习能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境，体验周恩来少年时期的爱国情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观展示历史场景，增强教学感染力。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.基础训练：结合课本，设计练习题，巩固学生对课文内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《为中华之崛起而读书》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“周恩来为何立志救国？”“少年周恩来有哪些事迹体现了他的爱国情怀？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周恩来立志救国的背景和原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放周恩来少年时期的历史影像，引出《为中华之崛起而读书》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周恩来立志救国的历史背景和具体事例，结合实例帮助学生理解他的爱国情怀。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们从不同角度分析周恩来的成长历程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“周恩来是如何克服困难的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学习合作和交流。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握周恩来立志救国的精神内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置阅读周恩来相关传记或文章的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与周恩来相关的书籍、纪录片等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过阅读拓展资源，加深对周恩来精神的了解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行