2024-2025学年学年高中历史 第21课 现代中国教育的发展说课稿 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年学年高中历史第21课现代中国教育的发展说课稿新人教版必修3

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教学内容

本节课内容为“2024-2025学年学年高中历史第21课现代中国教育的发展”，选自新人教版必修3教材。本节课主要讲述了中国教育从封建社会向现代社会的转型过程，包括近代教育的发展、新中国成立后教育事业的改革与发展、改革开放以来教育的现代化进程等内容。通过学习，使学生了解我国教育发展的历史脉络，认识教育改革的重要性，培养学生的爱国主义情怀。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够理解教育改革与国家发展、社会进步的紧密关系，形成对教育历史发展的正确认识。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生分析不同历史时期教育制度的特点，理解其背后的文化内涵。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对教育发展中的问题进行深入思考，形成独立的历史评价能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到教育对社会发展的重要性，激发学生为教育事业贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些关于中国近现代史的基础知识，如辛亥革命、五四运动等历史事件，对近代中国的社会变革有一定的了解。然而，对于现代中国教育的发展历程，学生可能了解较少，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的兴趣较为广泛，但部分学生对教育史这一专题可能兴趣不高，认为内容较为枯燥。学生的历史分析能力参差不齐，具备一定分析能力的同学能够从历史背景、社会环境等方面对教育发展进行分析，而能力较弱的同学可能难以深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对现代中国教育的发展历程缺乏整体把握，难以理清不同时期教育改革的具体内容和发展脉络。其次，学生在分析教育改革与社会发展关系时，可能难以将抽象的历史概念与具体的教育实践相结合。此外，部分学生可能对教育史中的专业术语感到陌生，影响了对知识点的理解和记忆。针对这些困难，教学中需注重引导学生通过史料分析、案例研究等方法，提高学生的历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修3教材，以便查阅本节课所需的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如近代教育改革的相关图片、教育统计图表以及反映教育发展历史的视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及准备黑板或投影设备，以便展示教学内容和讨论过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段反映近代中国教育改革的历史影像资料，让学生直观感受教育变迁的背景。

2.提出问题：引导学生思考：“从这段影像中，你看到了哪些教育变迁？这些变迁对我国社会发展有何影响？”

3.学生回答：学生分享观看影像后的感受和思考，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.近代教育的发展（5分钟）

-介绍近代教育改革的背景和原因。

-讲解洋务运动、戊戌变法等历史事件对教育改革的影响。

-分析近代教育改革的特点和意义。

2.新中国成立后教育事业的改革与发展（10分钟）

-介绍新中国成立后教育改革的政策和措施。

-讲解“双百”方针、教育大革命等历史事件对教育改革的影响。

-分析新中国成立后教育事业的发展趋势。

3.改革开放以来教育的现代化进程（5分钟）

-介绍改革开放以来教育改革的目标和措施。

-讲解教育体制改革、素质教育等历史事件对教育改革的影响。

-分析改革开放以来教育事业的发展成果。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生阅读教材，完成课后习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对教育改革的看法，教师巡视指导。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：学生针对本节课的内容提出疑问，教师解答。

2.教师点评：教师对学生的发言进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

3.学生展示：学生展示自己的学习成果，如手抄报、PPT等，教师给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从教育改革中汲取经验，为我国教育事业的发展贡献力量。

2.学生分享：学生分享自己的看法，教师总结并强调核心素养的重要性。

教学时长总计：45分钟

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《中国近代教育史》节选：选取与近代教育改革相关的内容，如洋务运动时期的教育改革、戊戌变法时期的教育思想等，帮助学生更深入地了解近代教育的历史背景和发展脉络。

2.《新中国教育史》节选：