认识 0-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

认识0-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自一年级上册数学西师大版教材，主要内容为认识0-9。通过本节课的学习，学生将掌握0-9的数字形状、书写方法和读法，为后续学习数学基础知识打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体物体中抽象出数字的概念。

2.发展学生的符号意识，通过数字的书写和识别，提高符号表达的准确性。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过数字的顺序和规律，引导学生进行简单的推理和判断。

4.培养学生的数感，让学生在实际操作中感受数字的大小和顺序。

5.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生之间的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经通过日常生活和家庭教育初步接触过数字，对0-9的数字有初步的认识。然而，这些认识往往是零散的，缺乏系统性和逻辑性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习数字有一定的兴趣。他们的学习能力处于发展初期，通过视觉、听觉和动手操作等多种方式来学习。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更喜欢动手操作，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识0-9的过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先，数字的书写对于刚接触汉字的学生来说可能存在一定的难度，特别是数字的笔顺和书写规范。其次，数字的大小和顺序关系可能会让学生感到困惑，尤其是对于空间感较弱的学生。最后，将数字与实际物体或情境相结合，进行简单的数学运算时，学生可能会遇到理解和应用上的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解数字的基本概念和书写规则。

2.演示法：通过实物或教具演示数字的形状和书写过程，让学生直观学习。

3.实践法：设计数字书写练习，让学生在操作中掌握数字的书写技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示数字的演变过程和书写示范，增强视觉效果。

2.数字卡片：制作数字卡片，让学生通过配对游戏加深对数字的认识。

3.教学软件：运用数学教学软件，进行数字识别和书写练习，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的数字（如钟表、门牌号等），引导学生思考数字在日常生活中的作用，提出问题：“你们知道这些数字代表什么吗？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在日常生活中已经接触到的数字，如电话号码、家庭成员的年龄等，帮助学生回顾与数字相关的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解0-9数字的形状、书写方法和读法，强调数字的笔顺和书写规范。

-举例说明：通过具体例子，如用数字表示物体的数量、时间的计算等，帮助学生理解数字的实际应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何用数字表示一个苹果？”或“如何用数字表示一天的时间？”通过讨论，让学生在互动中探究数字的用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片，让学生进行数字配对游戏，巩固对数字的认识。随后，教师出示一些简单的数学问题，如“5+3=？”让学生在小组内进行解答。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的数字知识，强调数字在生活中的重要性。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用数字卡片进行家庭游戏，尝试用数字表示家中的物品数量。

-教师提醒学生注意数字的书写规范，并在家长的监督下完成作业。

（以下为教学过程的具体环节，由于字数限制，此处仅列出部分内容）

5.1数字书写练习

-教师展示数字书写示范，强调笔顺和书写规范。

-学生跟随教师示范，逐个数字进行书写练习。

-教师巡视课堂，纠正学生的书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。

5.2数字配对游戏

-教师分发数字卡片，让学生进行数字配对游戏。

-学生分组进行游戏，通过配对加深对数字的认识。

-教师观察学生的游戏情况，确保每个学生都能积极参与。

5.3简单数学问题解答

-教师出示一些简单的数学问题，如“5+3=？”

-学生在小组内进行解答，教师巡视课堂，给予必要的帮助。

-教师引导学生总结解题思路，强调数字在解决问题中的作用。

5.4课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的数字知识，强调数字在生活中的重要性。

-教师总