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《分支结构》教案-教学设计--第1页

分支结构

【课题分析】

分支结构又叫选择结构，它是程序的三种基本结构之一。分支结构分为单分

支、双分支、多分支三种类型。计算机的逻辑判断能力就是通过分支结构来完成。

本课的学习，针对学生对选择问题解决方法和思想的训练，锻炼学生逻辑思维能

力，促进学生计算思维能力的提升，从而提升学生的问题解决能力和信息核心素

养。

【学生分析】

高二的学生在数学课中对算法已经有所了解，学生对事物的分析、综合能力

及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，

有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的

例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。

【教学目标分析】

知识与技能：

1.理解分支结构的特点，掌握分支结构中判断条件的表达。

2.学会利用流程图描述分支结构的算法并分析问题。

3.能利用IF语句解决实际问题的能力。

过程与方法：

通过思考实践相结合的方式分析归纳分支结构的算法思想，培养学生计算思

维能力和实践应用能力。

情感态度与价值观：

1.运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态

度。

2.程序调试成功，问题得到解决，激发学习兴趣，获得成功喜悦的人身体验。

行为与创新：

培养学生利用计算机的反馈作用进行探究学习的能力。

【教学重点难点】

教学重点：掌握分支结构的算法设计思想。

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教学难点：能利用IF语句解决实际问题的能力。

【教学方法】

讲授、任务驱动、探究

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

1.过几天就要“五一”放假了，你现在的心

情是怎样？

2.出示英文语句,请学生朗读并翻译：

Ifyouarehappythenyouwillsmile.1.朗读、翻译。

2.提问：我们来看这句英文，它的语句结构2.观察分析句式，找

情境从学生熟悉

是什么？（if...then...）出语句中关键字

引入事物切入。

3.点题：在数学中我们接触了解了算法的三if、then。

种结构：顺序、分支、循环，“如果…那么…”3.明确主题。

句式属于哪种结构？

这节课我们一起探究分支结构以及在程序设

计中的表现。

1.在探究之前，分支结构的流程图，你们还1.浏览学习网站。

记得吗？让我们借助学习网站熟悉一下。

及时了解学

2.任务一：在画图软件中用流程图形式将英2.打开任务文档任

生知识