《失智老年人照护》模块 3：认知功能促进——技能 4 定向力训练（SZ-4）.pptx

《失智老年人照护》模块3：认知功能促进——技能4?定向力训练（SZ-4）重庆大学出版社有限公司重庆城市管理职业学院2022-10-25

2025/2/18关爱认知症老人模块3：认知功能促进模块描述认知功能促进是指通过设计并实施可以刺激脑部功能的任务和指令，达到改善失智老年人认知功能的目的。照护人员可引导失智老年人进行记忆力、定向力、计算力、注意力等认知功能训练，激发其参与活动的兴趣，延缓认知功能的进行性恶化。

2025/2/18学习目标模块3：认知功能促进掌握（1）记忆力的训练方法。（2）定向力的训练方法。（3）计算力的训练方法。（4）感知力的训练方法。（5）注意力的训练方法。（6）日常生活活动能力的训练方法。熟悉（1）记忆力的内涵。（2）定向力的内涵。（3）计算力的内涵。（4）感知力的内涵。（5）注意力的内涵。（6）日常生活活动能力的内涵。了解（1）记忆力的退化。（2）定向力的退化。（3）计算力的退化。（4）感知力的退化。（5）注意力的退化。（6）日常生活活动能力的退化。

SZ-4技能4?定向力训练2025/2/18

01知识目标（1）掌握定向力的训练方法。（2）熟悉定向力的内涵。（3）了解定向力的退化。02能力目标（1）能够运用倾听、陪伴的方式，缓解失智老年人的不良情绪。（2）能够运用改善功能的作业练习等训练方法，提高失智老年人的定向力。03素质目标（1）在训练和照护中，树立正确的照护理念。（2）能够接纳失智老年人的不良情绪和异常行为，包括语言、肢体行为和情感。（3）能够与失智老年人进行有效的沟通交流。（4）在训练和照护中，与医护人员、社会工作者形成良好的默契，具有团队合作意识。（5）有效利用专业技能，提高失智老年人参与活动的积极性，减轻老年人及其照料者的心理压力。SZ-4定向力训练技能目标教学视频

01基本概念定向力是指个体对时间、地点、人物以及自身状态的认识能力。对时间、地点和人物的认识称为周围定向，对自身状态的认识称为自我定向。定向力障碍：时间定向障碍、地点定向障碍、人物定向障碍、自我定向障碍。SZ-4定向力训练相关知识

02常用训练方法1.时间定向训练（1）个人环境提示（2）邻近环境提示2.地点定向训练（1）改善功能的作业练习（2）功能适应性训练SZ-4相关知识定向力训练

03注意事项SZ-4相关知识1.关注老年人焦虑情绪2.避免意外事件3.选择适宜训练方法4.床位尽量保持原状定向力训练

01赵奶奶，82岁，居住于养老机构，医院诊断为重度阿尔茨海默病。目前主要表现为不清楚自己住在哪里，忘记自己的姓名和年龄，不知道曾经工作单位的名称，忘记家人名字，偶尔有反复询问的行为，无法准确判断物品的位置。SZ-4技能导入定向力训练

01主要健康问题（1）地点定向障碍：不清楚自己住在哪里。（2）人物定向障碍：忘记家人名字。（3）自我定向障碍：忘记自己的姓名和年龄，不知道曾经工作单位名称。SZ-4技能分析定向力训练

02制订照护方案针对赵奶奶的定向力障碍，为其制订个性化的定向力训练方案，如改善功能的作业练习、功能适应性训练等。SZ-4技能分析定向力训练

03主要训练目标定向力训练：引导赵奶奶通过重复完成某些特定性指令而提高其定向力。SZ-4技能分析定向力训练

01操作流程SZ-4技能实施定向力训练

02操作注意事项（1）在训练前，主动向老年人介绍周围环境和照护人员等，消除陌生感。（2）与老年人交谈时称呼要尊敬，讲话慢而清楚，多提醒当前所处的地点。（3）在周围环境摆放老年人熟悉的东西，鼓励其多看日历和钟表。（4）老年人外出时应有人陪同，防止其走失。SZ-4技能实施定向力训练

（1）面对有地点定向障碍的失智老年人，在周围环境条件不佳时，你应当如何进行训练？（2）定向力障碍的常见类型有哪几种？请简单描述。SZ-4实践思考定向力训练

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