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13朱德的扁担
教学要求:
学问与实力:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只认不写。理解由生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质。
过程与方法:
通过对课文的朗读,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质。
情感看法价值观:
感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质。
教学重难点:
凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的名贵品质。
教具打算:
教学挂图、田字格小黑板、生字卡片
教学时间:
三课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
老师活动
学生活动
1、今日,老师给大家打算了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路坎坷,还有许多东西如水,粮等须要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!
2、板书课题:13朱德的扁担
3、齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景。
学生猜谜语
齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
二、初读课文
老师活动
学生活动
1、自由轻声读课文。
(1)出示自读课文要求。
一读:画诞生字,读准字音。
二读:读通句子,画出难读的句子,在下面画上记号。
三读:标上自然段序号。
2、检查自学状况。
出示生字词小黑板
朱德扁担同志敌人坚守
粉碎围攻必需生产山高路陡
劝他
指名看拼音读词语。
随时留意正音,留意下面字音:
扁、粉、劝、产(前鼻音)攻、冈(后鼻音)
朱、守、产、志(翘舌音)岁(平舌音)
路(小棍)
(4)“开火车”读词语(去掉拼音读)
(5)抽读生字卡片
(6)了解词语的意思:
会师依据地围攻更加粉碎山高路陡
(7)重点指导难读句子。
(8)检查课文朗读状况:
指名说说本课共有几处自然段。
指名分自然段读课文。
3,老师范读课文
学生按要求自由读课文。
指名看拼音读词语。
“开火车”读词语
抽读生字卡片
指名说说本课共有几处自然段。
指名分自然段读课文。
三、指导写字
老师活动
学生活动
?1、出示生字卡片:朱、志、冈
2、指名认读
3、比照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要留意什么。
4、全班沟通:你是怎样记住这些字的?
5、老师范写并指出留意点
冈的第四笔是点。不能写成捺。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
指名认读
比照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要留意什么。
学生看笔顺,描红说说你是怎样记住这些生字的
比照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要留意什么。
学生在书上练习描红。
其次课时
教学过程:
一、复习导入
老师活动
学生活动
1、指名读生字卡片
2、指名分自然段朗读课文
1、指名读卡片
2、指名朗读课文。
二、精读训练。
老师活动
学生活动
学习第一自然段
默读第一自然段,说说你了解到什么。
什么叫会师?
齐读第一自然段。
学习其次自然段
轻声读其次自然段,边读边想:
部队为什么要派人到茅坪去挑粮?
从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难?
(2)先依据课文内容口头填空,然后再回答以上的问题。
因为(),所以经常要派人到茅坪去挑粮。
引读:可是,提问:从“争”字可以看出大家心里是怎么想的?
指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热忱。
过度:朱德同志是怎么做的呢?
学习第三自然段
自由读第三自然段。
出示:朱德同志也跟战士们一道去挑粮。
说说你打算怎样读好这一句话。
指导朗读。要突出:也“和”“一道”
朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说?
先指名自由说,再指导学生按依次说,先说穿着,再说动作。
出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一起去爬山。
朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他跟战士们穿戴一样,挑的粮食也跟战士们一样是满满的,看到这里,你心里会怎么想?
指导用钦佩的语气读。
假如你是其中的一名战士,你会想些什么呢?
出示:战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
假如你是其中的一名战士你会怎么劝告朱德呢?
指导读出战士们读朱德的关切。
劝不管用,有个同志就把他扁担藏起来,战士们心里又是怎么想呢?
可他们哪里料到,引读:不料——朱德同志又连夜赶做了一根扁担,并写上了“朱德记“三个字。
朱德为什么要连夜赶做呢?又为什么要写上“朱德记“三个字呢?
朱德拿着自己做的记号的扁担忧里会怎么想?
引读:大家见了——
是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大的鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣:朱德挑谷上,粮食肯定牢靠,
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