温暖小木屋（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版.docx

温暖小木屋（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习“温暖小木屋”案例，学生能够识别和利用信息技术解决实际问题，提升信息获取、处理和分析的能力。同时，通过设计个性化的互动环节，激发学生的创造力和合作精神，培养他们的信息社会责任感和网络素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解信息技术的应用场景，能识别并描述“温暖小木屋”案例中的信息技术元素。

2.学习使用信息技术工具进行简单的信息处理和展示。

难点：

1.将实际生活问题转化为信息技术解决方案。

2.创新性地运用信息技术工具进行创意设计。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解信息技术的实际应用。

2.分步骤演示信息处理流程，让学生跟随操作，逐步掌握技能。

3.设置挑战性问题，鼓励学生发挥想象力，突破传统思维模式，进行创新设计。

4.利用多媒体资源和实践活动，提供直观的教学支持，降低学习难度。

教学资源准备

1.教材：《信息技术》三年级上册北师大版，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“温暖小木屋”案例相关的图片、图表和视频，以增强学生对信息技术应用的理解。

3.实验器材：电脑、投影仪等电子设备，用于展示教学案例和进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备实验操作台，便于学生动手实践。

教学过程

【导入新课】

1.老师角色：激发学生兴趣，引导进入主题。

学生第二人称：集中注意力，积极参与。

老师：同学们，你们知道什么是信息技术吗？今天，我们就来学习一篇关于信息技术的文章——《温暖的小木屋》。

【新课讲授】

2.老师角色：讲解课文，引导学生理解内容。

学生第二人称：认真听讲，积极思考。

老师：首先，我们来学习第一部分，文章的背景介绍。请大家打开书，找到第一段，阅读一下。

学生：阅读第一段，了解文章背景。

老师：接下来，我们进入第二部分，了解小木屋的建设过程。请大家阅读第二、三、四段，思考以下问题：小木屋是如何建造的？建造过程中遇到了哪些问题？这些问题又是如何解决的？

学生：阅读第二、三、四段，思考并回答问题。

老师：同学们，大家发现了什么？在建造小木屋的过程中，信息技术发挥了怎样的作用？

学生：讨论并回答问题，总结信息技术在建造过程中的应用。

老师：很好，下面我们来学习第三部分，了解小木屋的智能化功能。请大家阅读第五、六段，思考以下问题：小木屋有哪些智能化功能？这些功能给我们的生活带来了哪些便利？

学生：阅读第五、六段，思考并回答问题。

老师：同学们，你们觉得小木屋的智能化功能对我们的日常生活有什么意义？

学生：讨论并回答问题，总结智能化功能的意义。

【案例分析】

3.老师角色：分析案例，引导学生理解信息技术的实际应用。

学生第二人称：积极参与，思考案例。

老师：现在，我们来分析一个实际案例。请大家打开课本，阅读第七、八段，了解这个案例。

学生：阅读第七、八段，了解案例。

老师：这个案例中，信息技术是如何帮助解决实际问题的？请大家分组讨论，分享你们的观点。

学生：分组讨论，分享观点。

老师：同学们，通过这个案例，我们了解到信息技术在实际生活中的应用。接下来，请大家结合自己的生活经验，谈谈信息技术对我们的生活产生了哪些影响。

学生：结合生活经验，谈谈信息技术的影响。

【课堂练习】

4.老师角色：布置练习，检验学生对知识的掌握。

学生第二人称：认真完成练习，巩固所学知识。

老师：现在，请大家完成以下练习题：

1.简述信息技术在建造小木屋过程中的作用。

2.分析小木屋智能化功能的优势。

3.结合案例，谈谈信息技术在实际生活中的应用。

学生：认真完成练习。

【总结提升】

5.老师角色：总结课程，强调重点。

学生第二人称：回顾课程内容，加深印象。

老师：同学们，今天我们学习了《温暖的小木屋》，了解了信息技术在生活中的应用。希望大家能够认识到信息技术的重要性，学会利用信息技术解决实际问题。

学生：回顾课程内容，加深印象。

【课后拓展】

6.老师角色：布置课后拓展任务，引导学生进行深入探究。

学生第二人称：积极参与，拓展知识面。

老师：请大家课后阅读一篇关于信息技术的文章，了解信息技术在现代社会的发展和应用，下节课我们进行交流分享。

学生：认真阅读文章，准备分享内容。

【教学反思】

7.老师角色：反思教学过程，优化教学方法。

学生第二人称：配合老师，共同进步。

老师：今天的教学过程中，我发现同