第18课 争相恐后——传感器的综合应用 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第18课争相恐后——传感器的综合应用说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课争相恐后——传感器的综合应用说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为传感器在信息技术领域的综合应用，涉及到的内容包括传感器的基本原理、种类以及在实际生活中的应用案例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学习的计算机硬件、网络通信等相关知识，引导学生了解传感器在信息技术领域的应用。教材章节为清华大学版初中信息技术九年级下册的第18课。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到传感器在信息技术发展中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过分析传感器工作原理，提升问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在生活中发现并尝试使用传感器解决实际问题。

4.提升学生的信息社会责任感，引导学生正确使用传感器，关注其对社会和环境保护的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了计算机硬件、网络通信等基础知识，对信息技术的概念和应用有一定的了解。此外，他们可能对传感器有初步的认识，但对其工作原理和应用领域了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新技术和新知识充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过实验和实践活动掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解和案例分析来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传感器技术在日常生活中应用广泛，但理论知识较为抽象，学生可能在学习过程中遇到理解上的困难。此外，传感器在实际应用中的复杂性和多样性可能导致学生在应用传感器解决问题时感到困惑。同时，由于传感器涉及到的跨学科知识较多，学生可能需要花费额外的时间来整合不同学科的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有清华大学版初中信息技术九年级下册教材，以便于学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与传感器相关的工作原理图、实际应用案例视频，以及传感器种类和功能的图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：根据课程安排，准备不同类型的传感器、连接线和电路板等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组讨论和展示；在实验操作台区域布置实验器材，确保学生可以顺利开展实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习传感器的基本原理和常见类型。

-设计预习问题：围绕“传感器的工作原理及其应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“传感器如何将物理量转换为电信号？”、“传感器在生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传感器的基本原理和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传感器的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示传感器在实际生活中的应用案例视频，如智能家居中的传感器应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传感器的分类、工作原理和信号处理等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同传感器的特点和应用场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的传感器？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验传感器知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传感器的理论知识。

-实践活动法：设计小组实验，让学生动手搭建简单的传感器电路。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与