第1课《古诗三首 四时田园杂兴》（学习任务单）五年级语文下册同步备课系列2024-2025学年第二学期 统编版.docx

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五年级语文下册同步备课系列2024-2025学年第二学期（统编版）

第1课古诗三首《四时田园杂兴》学习任务单

任务一：诗题解读，了解作者

1.听歌曲，话童年：在你眼中,童年是什么样的呢?

2.诗题解读

3.了解作者

范成大（1126-1193），________（朝代）诗人，从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“________________”。

任务二：初读古诗，感知诗意

1.读准字音，读出节奏。

思考：这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？

2.认读字词：

昼夜耘田供耕织

3.练写汉字“昼、耘、桑”。

4.习得方法，自学古诗。

（1）总结学习方法

（2）学生自学古诗。

（3）全班交流汇报古诗的大意。

任务三：想象画面，感悟诗情

1.读出感情，想象画面。

2.观察插图，感悟诗境。

（1）说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。

（2）再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。

（3）诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？

3.读出诗味，体会诗情。

（1）全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（2）听配乐朗诵,说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。

作业设计

1.背诵古诗，默写古诗。

2.完成分层作业。

参考答案

任务一：诗题解读，了解作者

2.诗题解读

“四时”就是一年四季，“杂兴”指有感而发、随性而写的诗篇。

3.了解作者

范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

任务二：初读古诗，感知诗意

1.读准字音，读出节奏。

思考：这首诗描写的是什么季节的田园风光？从哪个词看出来的？

夏季。通过“桑阴”可以看出，“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。

4.（3）全班交流汇报古诗的大意。

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。

任务三：想象画面，感悟诗情

2.观察插图，感悟诗境。

（1）说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。

图中家家户户门窗紧闭，人们都在田间劳作，两个孩子在靠近树的地方学种瓜。对应的诗句是“也傍桑阴学种瓜”

（2）再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的。

从“昼出耘田夜绩麻”中，能感受到夏季的乡村一片繁忙的景象。

（3）诗中描写了儿女与童孙，他们忙着干什么？你体会到了什么？

儿女，昼耘田、夜绩麻。（板书）我体会到了村庄儿女们的辛勤忙碌和热爱劳动。

童孙，傍桑阴、学种瓜。（板书）我体会到了他们的热爱劳动和天真可爱。

3.读出诗味，体会诗情。

（1）全班有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。