Unit 4 The art of having fun 课时1 教学设计-外研版七年级下册.docxVIP

2025年

Unit4课时教学设计

第1课时教学设计

Unit4第1课时教学设计

课题

Startingout

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课首先呈现了一篇关于“乐趣”的主题文章，内容围绕人们在不同情境下如何寻找和享受乐趣。文章通过描述古代人的娱乐活动、现代人的休闲方式以及乐趣对人们生活的积极影响，探讨了“乐趣”的意义。本单元的核心问题是“乐趣对人们的生活有什么影响”，要求学生通过阅读和讨论理解文章内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括：

古代人的娱乐活动：如音乐、舞蹈、体育等。

现代人的休闲方式：如看电影、阅读、玩游戏、与家人朋友互动等。

乐趣的积极影响：如提升精神、保持年轻心态、拉近人与人之间的距离。

语言学习：学习与“乐趣”“休闲”“健康”相关的词汇和表达，如“havefun”“liftsbsspirits”“feelyouthful”等。

【Why】

本单元的主题是“乐趣的艺术”，本课时通过探讨不同文化背景下的娱乐活动，展示了乐趣对人们生活的积极影响。本课的设计旨在：

引导学生理解乐趣的重要性：通过文章内容，帮助学生认识到乐趣对身心健康的重要性。

培养学生的跨文化意识：通过了解不同文化中的娱乐方式，帮助学生理解文化的多样性。

提高学生的语言表达能力：通过阅读和讨论，帮助学生学习和运用与“乐趣”相关的词汇和表达。

引导学生反思自己的生活方式：通过讨论“如何平衡学习和娱乐”，帮助学生思考如何在忙碌的生活中找到乐趣。

【How】

本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动：

故事阅读：

情节展开：通过描述古代人的娱乐活动和现代人的休闲方式，展示乐趣的多样性和重要性。

语言风格：以说明性文体呈现，语言简洁明了，内容贴近生活。

关键信息：通过文章的结尾揭示主题，引导学生思考乐趣对生活的积极影响。

词汇练习：

词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“乐趣”“休闲”“健康”相关的词汇，如“fun”“spirit”“youthful”等。

语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。

笔记填写：

细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理文章的关键信息，如古代人的娱乐活动、现代人的休闲方式等。

语言表达：引导学生使用文章中的词汇和表达，如“havefun”“liftsbsspirits”等。

讨论活动：

理解与思考：通过回答问题，如“乐趣对人们的生活有什么影响？”“如何平衡学习和娱乐？”引导学生深入思考文章的内涵。

情感共鸣：通过讨论“你最喜欢的娱乐活动是什么？”帮助学生建立情感共鸣，理解乐趣的重要性。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

学生能够运用本单元的词汇和表达来讨论娱乐活动。

学生能够使用祈使句来讨论娱乐的好处。

学生能够描述娱乐活动的利弊。

学生能够通过班级调查了解同学们的娱乐习惯。

语言知识：掌握与“娱乐”“休闲”“健康”相关的词汇和表达。

语言技能：能够运用所学词汇和表达进行口头和书面描述。

情感态度：理解娱乐活动对生活的重要性，学会平衡学习与娱乐。

学习策略：通过调查和讨论，提高信息收集和分析能力。

知识与技能：

学生能够理解并使用与“娱乐”相关的词汇，如“fun”“activity”“spirit”等。

学生能够描述不同娱乐活动的特点和影响。

过程与方法：

学生能够通过阅读和讨论，分析娱乐活动对生活的积极影响。

学生能够通过小组合作，完成一个简单的娱乐活动调查。

情感态度与价值观：

学生能够认识到娱乐活动对身心健康的重要性。

学生能够理解如何在繁忙的学习生活中找到平衡，享受娱乐带来的乐趣。

3.评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

1.语言知识与运用

词汇与表达：学生对与娱乐活动、健康生活相关的词汇和表达的掌握情况，如“healthyfood”“famousdish”“hobby”等。

语法结构：学生对祈使句、Therebe结构等语法的掌握和运用能力。

2.语言技能

听力理解：学生对听力材料的理解能力，包括新闻报道、采访等内容。

口语表达：学生在小组讨论、角色扮演等活动中用英语表达的能力。

阅读理解：学生对阅读材料的理解能力，如故事、新闻报道等。

写作能力：学生撰写段落、故事、调查报告等写作任务的能力。

3.文化意识

跨文化理解：学生对不同文化中娱乐活动的理解和欣赏能力。

文化表达：学生在讨论和写作中对文化背景的表达和应用。

4.学习策略

自主学习：学生在学习过程中主动探索和应用所学知识的能力。

合作学习：学生在小组活动中与他人合作的能力。

5.情感态度

学习兴趣：学生对学习内容的兴趣