人教版（2024）七年级上册 Unit 1 You and Me. Section A Pronunciation 教学设计 （共1课时）.docVIP

2025年

人教版七年级上册英语?Unit?1?You?and?MeSection?A?Pronunciation?教学设计

一、教学目标

1.?知识目标：

????掌握元音音素?/i:/?和?/?/?的正确发音方法。

????能够准确区分并朗读包含?/i:/?和?/?/?的单词。

????了解连读、失去爆破等基本语音现象，并能在简单句式中运用。

2.?能力目标：

????培养学生正确的语音语调，提高英语听说能力。

????引导学生运用所学语音知识进行简单的口语交流。

3.?情感目标：

????激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

????培养学生积极参与课堂活动，乐于模仿和表达的学习态度。

二、教学重难点

1.?教学重点：

????元音音素?/i:/?和?/?/?的发音方法及区分。

????连读、失去爆破等基本语音现象的感知和运用。

2.?教学难点：

????元音音素?/i:/?和?/?/?的准确发音，避免混淆。

????连读、失去爆破等语音现象在句子中的自然运用。

三、教学准备

1.?教师准备：多媒体课件、单词卡片、录音材料。

2.?学生准备：预习?Section?A?的单词和句子。

四、教学过程

Step?1:?Warm-up?and?Lead-in?(5?minutes)

1.?Greetings?and?Free?Talk:

????教师与学生进行简单的问候和交流，例如：

????????T:?Good?morning,?everyone!?How?are?you?today?

????????Ss:?Good?morning,?teacher!?I’m?fine,?thank?you.?And?you?

????????T:?I’m?fine,?too.?Thank?you.?

????通过轻松愉快的对话，营造良好的英语学习氛围。

2.?Lead-in:

????教师播放一段包含?/i:/?和?/?/?音素的英文歌曲或?chant，例如：

????????“If?youre?happy?and?you?know?it,?clap?your?hands.”

????引导学生关注歌曲中出现的?/i:/?和?/?/?音素，并尝试模仿跟唱。

Step?2:?Presentation?(10?minutes)

1.?Presentation?of?/i:/?and?/?/:

????教师利用多媒体课件或单词卡片，呈现包含?/i:/?和?/?/?音素的单词，例如：

????????/i:/:?he,?she,?me,?see,?tree

????????/?/:?it,?is,?in,?sit,?big

????教师示范发音，引导学生观察口型，模仿发音。

????通过对比朗读、分组朗读等形式，帮助学生体会?/i:/?和?/?/?的发音区别。

2.?Explanation?of?Pronunciation?Rules:

????教师简要讲解?/i:/?和?/?/?的发音规则：

????????/i:/?是长元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

????????/?/?是短元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，但比?/i:/?低，嘴唇向两旁伸开，但比?/i:/?稍宽。

????教师可利用手势或图片辅助讲解，帮助学生更直观地理解发音要领。

Step?3:?Practice?(15?minutes)

1.?Word?Practice:

????教师出示更多包含?/i:/?和?/?/?音素的单词，例如：

????????/i:/:?eat,?sleep,?green,?three,?please

????????/?/:?this,?his,?with,?fish,?milk

????学生分组进行单词拼读比赛，巩固?/i:/?和?/?/?的发音。

2.?Sentence?Practice:

????教师呈现包含?/i:/?和?/?/?音素的简单句子，例如：

????????He?is?my?friend.

????????She?sees?a?green?tree.

????????It?is?a?big?fish.

????教师示范朗读，引导学生注意连读、