二年级数学上册第五单元信息窗2平均分的两种分法教案青岛版.docxVIP

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平均分的两种分法

课题

分一分

教学内容

教材第64-66页。

教

学

目

标

1.在详细情境中，通过动手操作，经验平均分的过程，进一步明确平均分的含义，初步理解除法的意义。

2.在解决问题的过程中，培育初步的应用意识和解决实际问题的实力。

3.主动参与合作沟通，大胆沟通自己的想法，增加对数学学习的信念和爱好。

教学重点

理解平均分的意义

教学难点

理解平均分的意义

教法

引导法、探讨法、讲解法等

课型

新授

教具学具

课件、小黑板等。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

二、体会平均的含义

三、评价总结

导入：上节课我们去看了森林里实行的丰富的宴会，今日森林里面又发生了什么故事呢？我们来看看吧。

出示信息窗2主题图，引导学生视察：有哪些小动物，它们在干什么？从图中你知道了什么信息？你能提出什么问题？

1.引导解决第一个红点问题：小熊可以平均分成几组？每组几只？

（1）假如把12只小熊平均分成3组，每组可以分几只？组织学生沟通不同的分法和分的结果，明确：把12只小熊平均分成3组，每组4只。

（2）还可以分成几组？分一分，试一试。

老师提示如何分组

（3）一段时间后，组织学生汇报探究结果

（4）明确全部的分法和结果分成2组，每组6只

分成4组，每组3只

分成6组，每组2只

分成3组，每组4只

2.解决其次个红点问题：松鼠可以每几只一组？能分成几组？

给学生足够的时间进行操作活动，激励学生在小组内探讨沟通

图中都有哪些小动物参与竞赛啊？（熊、松鼠）

学生看图沟通：

（1）小熊在跳拉手舞

（2）有12只小熊，有16只小松鼠

（3）小熊可以平均分成几组？每组几只？

学生迁移第一节课阅历，借助学具动手操作

学生用小棒接着分，老师巡察

1.我发觉可以分成4组，每组分了3只

2.我发觉可以分成6组，每组2只

3.谁能仿照上面用的方法来说一说。

学生自由说一说。