七年级语文下册 第六单元 24《口技》说课稿 冀教版.docx

七年级语文下册第六单元24《口技》说课稿冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

七年级语文下册第六单元24《口技》冀教版，本课是古典文学作品，以生动的描写和紧凑的情节展现了一幅生动的口技表演画面。通过学习这篇课文，学生可以领略到古典文学的魅力，同时提升对语言表达和艺术鉴赏的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《口技》，学生能够提高对古典文学作品的鉴赏能力，增强语言表达的艺术性，培养对传统文化的尊重与传承意识，同时锻炼思维的敏捷性和创造性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已具备一定的语文基础知识，包括汉字、词语、句子等基本概念。此外，他们在阅读和写作方面已有一定的基础，能够阅读简单的文言文，具备基本的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣较为浓厚，喜欢通过故事来了解历史和文化。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有善于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在阅读文言文时遇到障碍，对生僻字词和古汉语语法理解困难。此外，学生在欣赏文学作品时，可能难以把握作者的意图和作品的时代背景，从而影响对文章的深入理解。此外，对于语言表达的细腻把握和艺术鉴赏能力，一些学生可能需要更多的时间和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文言文的表达方式和文学意境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟口技表演，体验作者的创作情境，增强语言表达能力。

3.利用多媒体技术展示口技表演视频，对比文言文与现代语言，帮助学生理解文言文的韵味和表现力。

4.通过小组合作，进行案例分析，探讨作品的文学价值和历史意义，提升学生的文化素养和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段口技表演的视频，让学生初步感受口技的魅力，引发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾文言文的学习方法和阅读技巧，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《口技》的作者背景、时代背景以及文章的写作特点，引导学生了解文章的文学价值。

-举例说明：教师选取文章中的典型句子，如“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，让学生体会文言文的韵律美和表现力。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨文章中的人物形象、情节发展和主题思想。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，进行口技表演模拟，锻炼语言表达能力和表演能力。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生在表演中遇到的问题进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调文言文的阅读方法和文学鉴赏技巧。

-学生分享学习心得，交流对《口技》的理解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课文，完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关口技的历史资料，了解口技的起源和发展。

-撰写一篇关于《口技》的读后感，表达自己的观点和感受。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（约5分钟）

1.播放口技表演视频，让学生感受口技的魅力。

2.提问：口技是什么？你们知道哪些口技表演？

3.回顾旧知：简要介绍文言文的阅读方法和阅读技巧。

（二）新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍《口技》的作者、时代背景和写作特点。

-分析文章的结构、人物形象、情节发展和主题思想。

2.举例说明：

-选取文章中的典型句子，如“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，让学生体会文言文的韵律美和表现力。

3.互动探究：

-分组讨论：引导学生探讨文章中的人物形象、情节发展和主题思想。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-进行口技表演模拟，锻炼语言表达能力和表演能力。

-鼓励学生发挥创意，自编口技表演节目。

2.教师指导：

-巡视指导，针对学生在表演中遇到的问题进行个别辅导。

-提供表演技巧和建议，帮助学生提升表演水平。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：

-强调文言文的阅读方法和文学鉴赏技巧。

-概括《口技》的文学价值和历史意义。

2.学生分享学习心得，交流对《口技》的理解和感悟。

（五）作业布置（约5分钟）

1.阅读课文，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关口技的历史资料，了解口技的起源和发展。

3.撰写一篇关于《口技》的读后感，表达自己的观点和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以