4空气有质量吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版[001].docx

4空气有质量吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容选自2024-2025学年科学三年级上册教科版，主要围绕“空气有质量吗”这一主题展开。通过实验探究，引导学生认识空气的存在，理解空气具有质量，并初步了解空气的密度。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的科学探究能力和思维能力。

核心素养目标

培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力；提高学生运用科学知识解释自然现象的能力；增强学生的科学思维和批判性思维能力；激发学生对科学的好奇心和探索精神，培养他们爱护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对空气有一定的直观认识，知道空气的存在，但对其性质和特性了解有限。他们可能已经接触过简单的物质状态和密度概念，但对于空气的具体质量以及如何测量空气质量的知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验活动特别感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够跟随教师的指导进行简单的实验操作。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更喜欢通过讨论和合作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对空气质量的概念理解有限，他们可能难以理解质量与体积的关系，以及如何通过实验测量空气的质量。此外，实验过程中可能会遇到操作不当导致结果不准确的问题，学生需要学会如何调整实验方法以提高准确性。此外，对于一些学生来说，理解抽象的科学概念可能存在困难，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助他们克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学教科书和本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与空气质量和密度相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备气球、电子秤、量筒、水等实验器材，确保器材的完整性和安全性，以便进行空气质量测量的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，便于学生操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察空气在日常生活中的表现，提出关于空气质量的假设。

设计预习问题：围绕“空气有质量吗？”这一主题，设计问题如“你能想到哪些方法来测量空气的质量？”和“为什么空气有质量会对我们的生活产生影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解空气质量的初步概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气质量的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于大气层和空气重要性的视频，引出“空气有质量吗？”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的质量概念，结合地球大气层的例子，帮助学生理解空气质量的含义。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验测量空气的质量，如使用气球和电子秤来比较不同体积气体的质量。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察实验现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量的科学概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握测量空气质量的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气质量的科学概念，掌握测量空气质量的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的实验来测量家中空气质量的作业，鼓励学生运用所学知识。

提供拓展资源：推荐与空气质量相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家中进行空气质量监测。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验并记录结果。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解空气质量对健康和环境的影响。

反思总结：学生对自己的实验设计和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主