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特殊儿童与感统训练01多动症自闭证脑功能力障碍唐氏综合症02感统器材讲解与游戏设计感觉统合教育讲义感觉统合与婴幼儿各项能力发展。感觉统合概论感觉统合失调感统失调的表现感统失调的原因感统训练的目标及原则第一章：感觉统合基础理论感觉统合与婴幼儿各项能力发展问题：1、人类是怎样学习的？（大脑）儿童（幼儿）期学习靠的是什么？（身体）儿童（幼儿）学习的特点和内容？12学习——大脑——身体感官01包括：视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡、运动等02注：人类最重要的学习工具是——身体03身体智能源自于脑细胞04儿童的学习过程中最重要的并不是知识而是如何吸收、消化、使用知识即获取知识的能力（学习能力）更重要3、儿童（幼儿）学习的内容和特点01学习能力是指儿童身体的感官、神经组织及大脑间的互动03透过中枢神经、分支及末端神经组织，将外部信息传入大脑各功能区的过程，是感觉学习02身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官（中耳）之间的协调与平衡。04大脑将这些外部信息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，是运动学习感觉学习和运动学习的不断良性互动便形成了“感觉统合”05学习能力及感统觉合AEDBC语言左脑、右脑对内心的关注思维（直觉形象）平衡感、前庭觉、本体感、触觉儿童最重要的学习内容01感觉统合的教育背景02感觉统合概念二、感觉统合的概论1、感觉统合的教育背景1970年欧美、日本等先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于在1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合教育。爱尔丝博士提出所谓的感觉统合：01即：身体的所有感觉感官将信息传入大脑，透过大脑、神经系统的整合作用，指挥身体内外做出的反应。这就是感觉统合。简称感统。02感觉统合：是感觉学习和运动学习良好互动。032、感觉统合概念感觉学习与感觉统合人生到死，生命中的每一刻，我们每一个正常人都在进行着感觉统合。人与生俱来就有感觉学习的能力。初生婴儿已经有听、视、嗅、味、触、运动等感觉，例如：闻到奶味就咂嘴、转头，四肢挥舞，表示“高兴”，这就是感觉学习。运动学习与感觉统合婴儿的感觉统合能力是低级的、原始的、不协调的，必须经过无数次丰富的“运动学习”，才能使大脑感觉统合由不协调向协调发展。（婴儿成长从躺、翻、滚、爬、抓、写、从哭到会用语言）三、感统失调（我们每个人都是从“感觉学习”起步，从生到死，生命中的每一刻，我们都在进行着感觉统合，因为我们的遗传基因中保持着这种能力。）但如果孩子的感觉学习严重不足或扭曲，就会导致其大脑在接受信息、传导信息、整合信息、输出指令机体运作等方面发生问题，就会影响孩子大脑的全面发展，就会导致一系列轻重不同的异常，这就是感觉失调。触觉学习不足：A、触觉防御过度（敏感）B、触觉迟钝前庭平衡觉失调：前庭觉、平衡感视觉、听觉本体觉发衣不良感统失调包括：四、感统失调的表现触觉：触觉在人类行为中扮演很重要的角色,触觉系统是最大的感觉系统,皮肤有多种不同的感受器,接受触摸、压、冷或热、疼痛以及皮肤上汗毛的拂动等感觉。（身体皮肤下面所有神经组织接受来自于外界的温度、失度、疼痛、压力、震动等感觉。）12触觉学习不足包括：触觉敏感、触觉迟钝两方面。3触觉学习不足会影响大脑的辨识能力、身体反应的灵活性、情绪变化的好坏。触觉学习不足触觉系统是胎儿在子宫中最先发展的感觉系统,当视觉和听觉系统刚开始发展的时候,触觉系统已能有效地发挥功能了.因此,触觉对整个神经组织地发展起着非常重要地作用。感觉统合失调主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳,从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感(防御过度)或迟钝(防御过弱)。触觉敏感或迟钝与感统失调人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。01触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。02触觉敏感或迟钝与感统失调触觉敏感的表现：1、爱哭、粘人、性情孤僻。2、怕黑、害羞、怕陌生人3、害怕拥挤、缺乏自信4、挑食、偏食餐饮习惯不佳5、胆小不敢表现6、吸手脂、无法戒除奶嘴7、不喜欢与人肌肤上的亲触、人际关系冷淡，常陷于孤独之中。8、喜欢因定于熟悉的环境和动作、对新的环境适应能力弱，对新的学习加以排斥。9、群体生活不足