2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”—多义词说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词说课稿1

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用多义词的能力，提高语言表达的准确性。

2.增强学生的语感，提高对语言文字的敏感度和鉴赏力。

3.培养学生分析、比较和归纳的能力，提升逻辑思维水平。

4.培养学生关注语境，学会灵活运用多义词，提高语言交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对汉语的基本语法、词汇和表达方式有一定的了解。他们可能已经接触过一些多义词的例子，但对多义词的全面理解和运用还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对语文学习通常保持着较高的兴趣，他们喜欢探索语言文字的奥秘。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和初步的写作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过写作和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习多义词时可能遇到的困难包括对语境理解不够深入，导致多义词使用不当；对多义词的辨析能力不足，容易混淆相似词汇的意义；以及缺乏足够的词汇积累，难以准确运用多义词。此外，学生可能对多义词的演变和历史文化背景不够了解，这也是一个潜在的挑战。因此，教师在教学中需要引导学生关注语境，加强词汇积累，并通过案例分析和实践活动来提高学生的辨析和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解多义词的定义、分类和用法，帮助学生建立知识框架。

-运用讨论法，引导学生通过小组讨论分析多义词在不同语境中的含义，培养批判性思维。

-实施案例分析法，通过具体实例让学生直观感受多义词的运用，提高实际应用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示多义词的演变和实例，增强视觉效果。

-互动式教学软件辅助，通过在线测试和练习，提高学生的参与度和学习效果。

-借助网络资源，拓展学生视野，让学生在更广泛的语境中理解多义词。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段包含多义词的短视频或小故事，引导学生关注多义词在语境中的应用。

2.提出问题：提问学生视频中出现的多义词及其含义，激发学生对多义词学习的兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己对多义词的理解和运用经验，为后续讲解做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.多义词的定义和分类：讲解多义词的定义，介绍多义词的分类方法，如词义演变、语义场等。

2.多义词的用法：分析多义词在句子中的运用，如主语、谓语、宾语等，强调语境对多义词意义的影响。

3.多义词的辨析：举例说明多义词的辨析方法，如根据词义演变、语义场、语境等，提高学生的辨析能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语辨析练习：出示一组多义词，让学生选择正确的词义填空，巩固对多义词的理解。

2.句子改写练习：出示含有多义词的句子，让学生根据不同的语境改写句子，提高运用能力。

3.小组讨论：分组讨论多义词在不同语境中的运用，分享学习心得，培养学生的合作意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在多义词的学习过程中，他们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生回答：学生分享自己的学习困惑，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对多义词的辨析，学生能否举例说明？

2.学生回答：学生举例说明，教师点评并总结。

3.教师提问：如何在实际生活中运用多义词？

4.学生回答：学生分享自己的经验，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注语境，提高对多义词的敏感度和鉴赏力。

2.引导学生分析、比较和归纳，提升逻辑思维水平。

3.培养学生关注语境，学会灵活运用多义词，提高语言交际能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解多义词的定义、分类和用法。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：解答学生疑问，检验学习效果。

5.师生互动环节（10分钟）：提高学生参与度，培养合作意识。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：提升学生综合素质。

总