婴幼儿疾病预防与护理（第二版） 教案（新）.doc

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第一章《概述》教案

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第1章概述

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：了解婴幼儿生长发育规律，各系统解剖特点，疾病特点及护理等知识

2、技能目标：掌握婴幼儿生长发育评估

3、素质目标：树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

婴幼儿生长发育规律

各系统解剖及发育特点

婴幼儿疾病特点

婴幼儿保健及疾病护理

婴幼儿疾病的预防要点

重点难点

重点：生长发育规律

难点：疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章节根据教学内容的难度和学生的基础水平，分四个课时进行。具体如下：

课时一：

一、教学目标

知识目标

1.学生能够阐述婴幼儿生长发育的一般规律。

2.明确婴幼儿各系统和器官的解剖及发育特点。

能力目标

通过分析案例，培养学生根据婴幼儿生长发育特点判断其发育是否正常的能力。

素养目标

培养学生对婴幼儿托育服务工作的严谨态度和专业精神。

二、教学重难点

教学重点

婴幼儿生长发育的顺序性和阶段性。

消化系统、呼吸系统等主要系统的解剖及发育特点。

教学难点

理解各系统发育特点与婴幼儿生理功能及疾病易感性的关系。

三、教学方法

理论讲授、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示一段婴幼儿玩耍的视频，提问：从这段视频中，大家能观察到婴幼儿在动作、语言等方面有哪些表现？

引导学生思考这些表现与婴幼儿生长发育的关系，从而引出本节课主题——婴幼儿生长发育规律及各系统解剖发育特点。

（二）知识（25分钟）

婴幼儿生长发育规律（12分钟）

顺序性：生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序。

阶段性：婴儿期、幼儿期等不同阶段的生长发育特点。婴儿期是生长发育的第一个高峰期，体重、身高增长迅速；幼儿期则语言、思维等能力逐渐发展。

不均衡性：指出各系统发育速度不均衡，如神经系统发育较早，生殖系统发育较晚。

婴幼儿各系统和器官的解剖及发育特点（13分钟）

消化系统：婴幼儿口腔黏膜薄嫩，易损伤和感染；胃呈水平位，贲门括约肌松弛，易发生溢奶；肠道相对较长，消化吸收能力较强，但屏障功能较弱。

呼吸系统：说明婴幼儿鼻腔短小，鼻道狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，易发生鼻塞；气管、支气管管腔狭窄，软骨柔软，缺乏弹力组织，黏液腺分泌不足，易导致呼吸道阻塞。

（三）案例分析与小组讨论（10分钟）

案例展示：PPT展示案例，6个月大婴儿，经常溢奶，且容易感冒，分析可能的原因。

小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中婴儿出现这些现象与生长发育规律及各系统解剖发育特点的关系。

小组汇报：每组派代表发言，教师进行点评和总结，强化学生对知识点的理解。

（四）课堂小结（3分钟）

与学生一起回顾本节课所学的婴幼儿生长发育规律及各系统解剖发育特点。

理解这些知识对后续学习婴幼儿疾病预防与护理的重要性。

课时二

一、教学目标

知识目标

1.学生掌握婴幼儿疾病的特点。

2.熟悉常见婴幼儿疾病的症状表现。

能力目标

能够根据婴幼儿疾病特点，准确识别常见疾病的早期症状。

素养目标

培养学生对婴幼儿疾病的敏锐观察力和关爱婴幼儿的意识。

二、教学重难点

教学重点

1.婴幼儿疾病起病急、变化快、病情重等特点。

2.发热、咳嗽、腹泻等常见症状在不同疾病中的表现。

教学难点

区分相似症状在不同疾病中的差异，准确判断疾病类型。

三、教学方法

理论讲授、对比分析法、情境模拟法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

提问学生：“如果你们照顾的婴幼儿突然哭闹不止，不吃东西，你们会怎么想？”引导学生思考婴幼儿可能出现了疾病。

展示一些婴幼儿患病时的图片，引发学生对婴幼儿疾病特点的好奇，导入新课。

（二）知识（20分钟）

婴幼儿疾病的特点（10分钟）

起病急、变化快：婴幼儿病情往往在短时间内迅速发展。

病情重：由于婴幼儿各系统和器官发育不完善，免疫力较低，患病后病情相对较重，如感染性腹泻易导致脱水、电解质紊乱。

缺乏典型症状，婴幼儿患某些疾病时，症状可能不典型。

常见婴幼儿疾病症状（10分钟）

发热：发热是婴幼儿疾病最常见的症状之一，低热、中度发热、高热、超高热的划分标准，以及不同病因引起发热的伴随症状。

咳嗽：区分干咳、湿咳，咳嗽在感冒、支气管炎、肺炎等疾病中的不同表现。

腹泻：说明腹泻的分类，如感染性腹泻和非感染性腹泻，以及不同类型腹泻的大便性状特点。

（三）对比分析与情境模拟（15分钟）

对比分析：给出几种具有相似症状的疾病案例，如感冒