Unit 5 What colour is it？ Lesson30(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit5Whatcolourisit？Lesson30(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5Whatcolourisit？Lesson30，主要学习颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white，以及句型Whatcolourisit?和回答Its...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册的英语基础知识紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些颜色单词和简单的日常用语。通过本节课的学习，学生可以巩固和扩展已有的知识，提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习颜色单词和基本句型，提升听说能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。同时，通过了解不同颜色的文化内涵，增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际的初步意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是颜色单词的识别和句型Whatcolourisit?的运用。学生需要能够正确读出颜色单词，并能够用该句型询问物品的颜色。

-具体细节：

-正确发音：重点在于引导学生正确发音颜色单词，如red,blue,yellow等。

-词汇运用：通过图片或实物展示，让学生能够识别并正确使用颜色单词。

-句型练习：通过模拟对话，让学生练习使用Whatcolourisit?句型进行询问。

2.教学难点

-难点内容：对于三年级的学生来说，颜色单词的发音和句型运用可能存在困难。

-具体细节：

-发音难点：部分颜色单词的发音对学生来说可能较难，如blue和yellow的元音发音。

-句型理解：学生可能难以理解Whatcolourisit?句型的结构和用法。

-实际运用：在真实情境中运用句型进行交流时，学生可能因为缺乏信心而犹豫不决。

-突破方法：

-通过游戏和歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

-利用图片和实物辅助教学，帮助学生理解句型的实际意义。

-鼓励学生多听多说，提供机会让他们在实际交流中运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、实物教具，以及与颜色相关的视频和歌曲，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：使用彩色粉笔、白板或投影仪展示颜色单词和句型，以便于全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，同时确保教室环境整洁，以便于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的问候开始，营造良好的课堂氛围。

2.学生学习：同学们，今天我们要学习一个有趣的话题——颜色。大家平时都喜欢什么颜色呢？

3.教学活动：老师展示一张包含多种颜色的图片，引导学生说出图片中物体的颜色。

二、新课呈现

1.老师角色：介绍颜色单词，如red,blue,yellow,green,black,white等。

2.学生学习：学生跟读颜色单词，并尝试模仿老师发音。

3.教学活动：老师通过图片或实物展示颜色单词，引导学生正确识别和记忆。

三、句型练习

1.老师角色：引导学生运用新学的颜色单词进行句型练习。

2.学生学习：学生跟随老师一起练习句型Whatcolourisit?和回答Its...。

3.教学活动：老师设置情景，让学生运用句型进行问答。

四、巩固练习

1.老师角色：设计趣味练习，巩固学生对颜色单词和句型的掌握。

2.学生学习：学生参与游戏，如“猜颜色”、“颜色接力”等。

3.教学活动：老师提供多种颜色卡片，让学生进行配对练习。

五、拓展活动

1.老师角色：引导学生了解不同颜色的文化内涵。

2.学生学习：学生分享自己了解到的关于颜色的文化故事。

3.教学活动：老师播放关于颜色的视频，让学生感受颜色的魅力。

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生学习：学生回顾本节课所学颜色单词和句型。

3.教学活动：老师带领学生复习颜色单词，并进行简单对话练习。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：学生完成课后作业，如绘制颜色画、制作颜色卡片等。

3.教学活动：老师检查作业完成情况，对学生的作业进行点评和指导。

八、教学反思

1.老师角色：课后对教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生学习：学生根据老师的教学反馈，调整学习方法。

3.教