2024年秋一年级语文上册汉语拼音7zcs教学反思2新人教版.docVIP

PAGE

PAGE2

（教学反思参考2）zcs

今日所学声母zcs在拼音字母教学中应当是学生难驾驭的一个学问点。首先是这几个字母的发音舌位学生不简单驾驭好，所以很多学生在发这几个平舌音的时候常常和翘舌音混淆起来。其次是学生一大部分为曲阜本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一平”究竟的，或是“一翘”究竟，增加了教学的难度。

新课伊始，我就课件出示了小刺猬，我对孩子说我们让小刺猬带我们去野外玩，好吗？小孩子很兴奋，爱好一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个漂亮的郊外，在这个漂亮的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小挚友在课前已经相识了zcs，但发音都不够精确，我发觉有的学生不得要领，有的甚至读成翘舌音，出现这一问题，我没有生硬强调发音规律，而是敏捷实行多种方式去让学生渐渐体会，进而精确发音。如，引导学生仔细视察老师发音时的口形特点;同桌互读（相互视察谁读得对读得好），“夸一夸你的同桌”；请读得好的同学当小老师领着大家读。在形式多样的活动中学生学得主动、主动，就连暂且落后的学生也迎头赶上了。我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小挚友来讲，让他们仿照或许更好一点，还有几个小挚友总是要读成翘舌音，还须要多示范，多指导。

俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的特性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应当去大胆尝试一下，在探究中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的基础。

为了记住字形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“一个2字ZZZ，小小刺猬CCC，宝宝吐丝?SSS……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设计了嬉戏，唤起他们学习拼音的爱好，引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音。这节课中，我对孩子说，小刺猬种的果子成熟了，他想邀请我们去吃果子，你读对了，才能摘下来。小孩子很主动，都想尝试去摘。在拼读zuocuosuo的时候出现错误的状况比较多?,z—u—o—zuo,?明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最终拼出的音节却是翘舌音了，还须要多多的强化。