五年级数学二单元《位置》闯关练习作业设计 .pdf

作业基本信息

学科数学年级五年级学校

作业名称二单元《位置》闯关练习

作业类型科学探究作业

位置客观存在生活中，位置的表示会贯穿学生的一生，本单元内容

安排有趣且富有探索，有助于对培养学生探索精神和空间观念，并且

为第三阶段学习“图形与坐标”的内容奠定基础，针对五年级学生善于

学情分析

思考，喜欢动手的天，乐于发现探索的特点，本单元的作业主要采用

游戏闯关的方式出现，设计覆盖基础知识、延伸内容、探索发现和动手

实践。

1、梳理本单元知识，构建知识框架。

2、巩固数对表示位置的方法。

作业目标3、深化在方格纸上用数对确定物体位置的方法。

4、利用巳有生活经验和知识，自主探索发现问题。

5、勇于创新，鼓励动手实践能力，体会生活中的数学。

1、本次作业设计意图在于学生主动练习、自我查漏、实践更正。

2、以闯关的形式进行分层练习，调动学生积极和勇气，一改往日被

迫学习，懒于思考的陋习，积极挑战自我，主动思考。

设计意图

3、闯关层次分为：基础练习、延伸内容、探索发现、动手实践，内容

取自平日错题知识以及典型题型进行练习。本次作业涉及许多生活实

际，适合学生在生活中理解知识来源于生活。

亲爱五年级队员们：

我们学习了二单元《位置》，相信你们已经掌握了不少知识，接下

来准备挑战自己吧！首先请认真读规则。

作业设计(1)挖宝石挑战分为三个等级，等级越高，挑战难度越大，每完成一

级可以获得相应的宝石。获得宝石数量将兑换成心愿卡。

(2)最后统计自己的宝石数量，完成本次探险。

地下五米挖宝石（成功获得H9995颗）

一、填一填

1、用数对确定位置时，竖排叫做（），横排叫做（）。

2、用数对表示位置时，先表示第几（），再表示第几（）,

物体的位置在行与列的（）点上。数对的书写方法：用括号把

代表列数和行数的数字或字母括起来，中间用（）隔开。

3、下周将会有两名新同学转入五年级一班，老师安排了新的座位，请

用数对表示两位新

同学的准确位置。

四排1□□O

三排11李可1□□

二排1□O□

-排~1□□1邓帅1

Y且

|腊1

李可（)邓帅（)

4、原李可座位上的李恒同学将移位到（4,3）的位置，请在图中帮

李恒同学标记出他的新座位。

地下十米挖宝石（获得宝石颗）