二年级语文上册第14课我是什么教学设计语文S版.docVIP

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《我是什么》教学设计

教学目标

1、学问目标：相识11个生字，会写8个字。

2、实力目标：能正确、流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、情感目标：了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，树立环保意识。

教学重难点

正确、朗读课文，了解水的改变及与人类的关系。

教学打算

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的改变的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小挚友介绍给你们，大家想不想相识他们呀？（播放录音故事）

2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”

二、自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。

3、读书沟通，激励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。老师依据学生的状况，刚好对问题进行梳理、归纳、解答。

三、识字

1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内相互指认，沟通识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助订正。

四、写字

1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生视察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认犯难写的字。

2、老师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。老师巡察，师生共同评议。

五、谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）

1、用学会的词语说说话，给生字找挚友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

六、汇报

学生依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。

其次课时

一、导入

1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。

2、指读课文，师生评议。

二、启思

1、通过学习，我们知道了水是会不断改变的。那么水是怎样改变的？水除了改变以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢？

2、学生探讨，找寻解决问题的方法。

3、沟通方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）

三、探究

1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习状况。留意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及改变过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固相识和理解。组织评价各组的学习状况，特殊留意对学生合作状况，创新方法及学习看法的评价。

（充分信任学习，引导学生发觉、探究、自主学习。发挥老师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培育学生阅读理解的实力，合作学习及主动探究的意识。）

四、拓展表达

你还知道哪些水的作用与危害？说一说，和大家共享。

五、演读

1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用开心、温柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“安静、温柔”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。

2、练习用自己的话说说“水的改变”及“水的不同性格”。

3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰，表演课文内容。激励适当发挥。