3.3.2体积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

3.3.2体积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“3.3.2体积单位间的进率”为主题，通过引导学生探究体积单位间的进率，培养学生的空间观念和数学思维能力。以课本为基础，结合实际生活，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作、合作交流中深入理解体积单位间的进率，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过探究体积单位间的进率，学生能够理解和应用数学概念，发展空间观念，提升逻辑思维能力；同时，通过实际操作和问题解决，增强学生用数学语言描述现实问题的能力，促进其数学建模意识的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位、面积单位和体积单位的基本概念，以及如何进行简单的单位换算。此外，他们对长方体、正方体等立体图形的体积计算也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、操作等活动进行学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更擅长动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解体积单位间的进率时，可能会遇到以下困难：（1）对单位换算的规律性认识不足，难以准确判断进率；（2）空间想象力有限，难以直观理解不同单位之间的关系；（3）在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活应用于具体情境。因此，教学中需注重帮助学生克服这些困难，提高他们的数学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解体积单位间的进率概念和换算规则。

2.实验法：引导学生通过实际操作，如使用不同体积的容器，体验和验证体积单位间的进率。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享不同解题思路，培养学生的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示体积单位间的换算过程，直观展示进率。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行模拟实验，帮助学生直观理解进率概念。

3.实物操作：准备不同体积的实物或教具，让学生亲手操作，加深对体积单位进率的感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“体积单位间的进率”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中体积单位的应用吗？”“如何将不同的体积单位进行换算？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体积单位间的进率概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如水的体积变化，引出“体积单位间的进率”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解体积单位间的进率，结合实例如1立方米等于1000立方分米，帮助学生理解进率的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并总结体积单位间的换算规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1立方米等于1000立方分米？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同发现体积单位间的换算规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体积单位间的进率。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握体积单位间的换算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“体积单位间的进率”，布置作业，如计算不同体积单位之间的换算，应用进率解决实际问题。

提供拓展资源：提供与体积单位换算相关的拓展资源，如在线换算工具、相关数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建