6 将相和 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课为统编版语文五年级上册《将相和》第一课时，旨在通过阅读《将相和》一文，引导学生了解蔺相如、廉颇两位历史人物，感受他们的品质和智慧。教学设计以培养学生阅读理解能力和历史知识积累为目标，通过分析人物形象、理解故事情节、感悟人物精神，激发学生对历史的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课以培养学生的文化自信、思维品质和审美创造为核心。通过学习《将相和》，学生将领略古代智者的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析人物性格，提升批判性思维和推理能力；通过欣赏古代文学艺术，培养学生对美的感知和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些历史故事和人物，对古代历史人物有一定的了解，如孔子、孟子等。同时，他们在阅读理解方面有一定的基础，能够识别故事中的主要人物和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史故事通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。在学习能力上，五年级学生已经具备一定的分析、归纳和总结能力。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和故事情节来理解，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《将相和》时可能遇到的困难包括对古代背景的了解不够深入，导致难以理解故事背景；对文言文表达的理解和翻译可能存在障碍；以及对人物性格和情感把握不够准确。此外，学生在分析人物关系和事件发展时可能缺乏批判性思维，难以全面、客观地评价人物。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生梳理故事脉络，理解人物性格和事件发展。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析人物关系，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史背景和人物形象的认识。

2.互动软件应用：借助教学软件，开展在线问答、小组竞赛等活动，提高课堂互动性和趣味性。

3.文献资料阅读：提供相关历史资料，让学生自主阅读，培养独立思考和探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《将相和》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蔺相如和廉颇的性格特点是什么？”“他们之间的矛盾是如何解决的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《将相和》的故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《将相和》中的经典片段，如蔺相如完璧归赵的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蔺相如的智勇和廉颇的忠诚，结合历史背景，帮助学生理解人物性格和事件发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蔺相如和廉颇如何处理矛盾，培养合作学习和批判性思维能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析人物行为。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物性格和事件发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物行为的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物性格和故事内涵，掌握分析历史人物的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《将相和》相关的阅读理解题，如分析人物对话，总结故事主题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《将相和》相关的历史书籍或影视作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读理解题，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的历史知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引