七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第4课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第4课时，主要内容包括介绍人物出生地，运用一般过去时描述过去发生的事情，以及学习形容词的比较级和最高级。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册学过的一般过去时态相关联，同时通过介绍人物出生地，帮助学生复习和巩固形容词的比较级和最高级。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，增强对英语文化的理解和欣赏，发展批判性思维和解决问题的能力，同时学会自主学习，为终身学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了一般过去时的基本用法，并能够运用它来描述过去发生的事件。他们可能已经接触过形容词的比较级和最高级，但可能还没有深入理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于个人经历和故事的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而有的学生则可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时和形容词的比较级、最高级时可能会遇到以下困难：一是对时态的理解不够深入，容易混淆；二是形容词的比较级和最高级的变化规则复杂，学生可能难以记忆和运用；三是缺乏足够的语言环境，学生在实际应用中可能感到困难。此外，部分学生可能在听说能力上存在差异，这可能会影响他们在课堂互动中的参与度。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如地图、人物图片）、录音机、电子词典。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关英语学习网站资源。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、视频片段、角色扮演道具。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地方出生的英语短片，引导学生关注人物出生地的描述。

2.提出问题：Whataretheytalkingabout?Canyouguesswheretheywereborn?

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：出生地。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.介绍一般过去时的用法：通过图片展示过去和现在的对比，讲解一般过去时的构成和用法。

2.示范句子：展示例句，引导学生模仿并说出自己的过去经历。

3.学习形容词的比较级和最高级：讲解规则，通过例句和练习让学生掌握用法。

4.课堂活动：分组讨论，学生分享自己的出生地故事，并用一般过去时和形容词的比较级描述。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.练习题目：完成课本练习，巩固一般过去时和形容词的比较级、最高级用法。

2.小组讨论：每组选取一个出生地，用英语描述该地的特色，并使用形容词的比较级和最高级。

3.学生展示：每组派代表上台展示，其他学生评价。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

2.互动环节：教师引导学生思考，如何将所学知识应用到实际生活中。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：Howdoyoufeelaboutlearningaboutotherpeoplespastlives?

2.学生回答，教师总结并引出文化意识的重要性。

3.教师展示不同国家的出生地文化，引导学生了解和尊重多元文化。

六、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用所学知识表达自己的观点？

2.学生自由发挥，用英语表达自己对出生地的看法，并使用形容词的比较级和最高级。

3.教师点评，鼓励学生积极参与，提升语言表达能力。

七、总结与反馈（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：分享学习心得，提出疑问。

3.教师解答疑问，给予鼓励和建议。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课：讲解新知