五年级语文下册第五组19草船借箭学案无答案新人教版.docVIP

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《草船借箭》学案

学习目标：

1、学会“妒、忌、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，相识“瑜、幔”等生字；

2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特殊是通过对诸葛亮筹划支配“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，支配周密，知天文、懂地利、识人心的本事。

3、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的爱好。

重点难点：

重点：1、了解“草船借箭”一事的起因及经过。

2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

难点：了解诸葛亮的足智多谋。

自主学习：

1、《草船借箭》是依据我国闻名古典历史小说（）中有关情节改编的。作者是元末明初的（）。《草船借箭》的故事发生在（），（）、（）、（）各据一方。当时曹操刚刚战胜（），又派兵进攻（），于是，（）和（）联合起来反抗曹操。

2、自读了课文后，这些学问你肯定能驾驭（我会读，又会写）。

嫉妒推辞都督拖延探听私自调度水寨擂鼓呼喊支援丞相军令状托付怀疑弓弩手自有妙用足智多谋

合作探究：

1、读通课文，我知道。

草船借箭的缘由：（）

借箭前的打算：（）

草船借箭的过程：（）

草船借箭的结果：（）

这是按（）的依次来写作的。

2、反复读其次段，这段周瑜和诸葛亮有（）次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着选词填空吗？

周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”

周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样．．．”

周瑜（）说：“十天造的好吗？”

周瑜（）说：“先生预料几天可以造好？”

周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”

探讨填词．（摸索;心中暗喜；威逼;迫不及待；）

诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．”诸葛亮（）说；“都督托付，当然办．．．”

诸葛亮（）说；“既然就要交战，十天造好，必定误了大事．”

诸葛亮（）说；“只要三天．”

诸葛亮（）说；“．．．我愿立军状．．．”

探讨填词.(将计就计，看法坚决,笑了笑,心中有数)

3、划出课文的中心句。请同学仔细阅读全文,划出课文的中心句。

4、自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮足智多谋的句子划出来,再专心体会,诸葛亮究竟神在哪里,妙在哪里。

合作探究：

１、好一个足智多谋的诸葛亮,他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨,这说明白诸葛亮

2、葛亮不仅识天象、而且知人心，他知人心还表现在什么地方，在文中找出来小组沟通体会。

3、葛亮不仅识天时、知人心，还晓地利，在文中找出他晓地利的句子，体会他的足智多谋。探讨：诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。

4、文中多处描写诸葛亮足智多谋。心中有数，料事如神的句子，用“—”划下。小组沟通。

5、诸葛亮真的是神人吗？为什么，他的足智多谋靠的是什么？

深化探究：

提出你认为值得探讨的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。

课堂检测：

一、读拼音，写词语。

dùjìwěituōqīnɡyìtuīquè

()()()()

sīzìléiɡǔchénɡxiànɡshénjīmiàosuàn

()()()()

二、形近字组词。

幔（）援（）寨（）延（）

漫（）缓（）赛（）廷（）

三、我会填

1、周瑜看到诸葛亮很有才能，心里想（）。

2、曹操听到鼓声和呼喊声，心里想（）。

3、鲁肃看到大雾，心里想（