《百分数（二）——成数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

《百分数（二）——成数》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《百分数（二）——成数》旨在让学生理解和掌握成数的概念，并能运用成数进行相关的计算。在设计本节课时，我结合了2023-2024学年六年级下册数学人教版教材，遵循以下思路：

1.引导学生回顾已学的百分数知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过实际例子引入成数概念，让学生直观感受成数的应用。

3.通过例题讲解和练习，使学生掌握成数与百分数的转换方法。

4.设计丰富的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.针对不同学生的学习水平，设置梯度性的练习题，满足学生的个性化需求。

6.及时总结反馈，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，能准确描述百分数与成数之间的关系。

2.发展学生的逻辑思维，通过分析实际问题，提高运用百分数解决问题的能力。

3.增强学生的数据分析意识，能够将生活中的实际问题抽象为数学模型，运用成数进行有效计算。

4.培养学生的数学运算能力，确保在成数转换和计算过程中，能够准确、熟练地运用数学知识。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握成数的概念，以及成数与百分数之间的转换。

难点：在实际问题中灵活运用成数进行计算，以及理解成数在不同情境下的应用。

解决办法：

1.采用生活实例引入成数概念，让学生在具体情境中感知成数与百分数的联系。

2.通过例题演示，详细讲解成数与百分数的转换步骤，强调转换过程中的关键点。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中尝试解决实际问题，教师提供必要的指导。

4.对于理解困难的学生，采用个别辅导，针对性地解答其疑问，确保每个学生都能理解。

5.安排课堂练习和课后作业，通过反复练习，巩固学生对成数的理解和运用能力。

6.在课堂总结时，强调成数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地介绍成数的概念及其与百分数的关系，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生在实际问题中发现并解决问题，培养其合作和探究能力。

-练习法：通过大量的课堂练习和课后作业，巩固学生对成数的理解和运用。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT展示成数与百分数的转换过程，增加视觉效果，提高学习效率。

-教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习体验，帮助学生更好地理解成数概念。

-网络资源：整合网络资源，提供丰富的实例和练习，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百分数（二）——成数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成数应用的图片或视频片段，如折扣、利率等，让学生初步感受成数的实际应用。

简短介绍成数的基本概念，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成数的基本概念、组成部分和与百分数的关系。

过程：

讲解成数的定义，包括其主要表现形式，如“几成”、“几折”等。

详细介绍成数与百分数之间的转换关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成数的特性和在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的成数案例进行分析，如商品打折、贷款利率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用成数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论成数在不同领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成数相关的主题进行深入讨论，如成数在商业中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成数的基本概念、案例分析等。

强调成数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成数应用的短文或报告