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1.1自然资源与人类活动说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.1自然资源与人类活动说课稿2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修3

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕自然资源与人类活动的关系展开，包括自然资源的类型、分布、利用和保护等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的基础地理知识有关，如地球的自然资源、人类活动对环境的影响等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识系统化，深入理解自然资源与人类活动之间的相互作用。

二、核心素养目标

培养学生对自然资源的认识和理解，提升学生的地理思维能力和环境意识。通过本节课的学习，学生能够掌握自然资源的基本类型和分布特点，理解人类活动对自然资源的影响，形成可持续发展的观念，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然奥秘的求知欲。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高中地理选择性必修3的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境、地理现象有一定的了解。但由于地理学科涉及的知识面较广，部分学生在地理思维能力和空间想象能力上可能存在差异。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了地球的自然资源、人类活动对环境的影响等基础知识，但对于自然资源的分类、分布、利用和保护等方面的知识掌握程度不一。

3.能力方面：学生在地理学科的能力方面存在一定差异，部分学生能够运用地理知识分析实际问题，而另一些学生则可能在地理思维的逻辑性和推理能力上有所欠缺。

4.素质方面：学生在环境意识、可持续发展观念等方面存在一定差异，部分学生能够关注环境保护，关注自然资源利用的合理性，而另一些学生则可能对这些问题关注度不高。

5.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力等方面存在差异，部分学生能够积极参与课堂讨论，主动探索问题，而另一些学生则可能在学习过程中表现出被动、依赖教师的状态。

6.对课程学习的影响：学生的层次差异、知识能力、素质和行为习惯等因素将对课程学习产生一定影响。教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的地理思维能力和环境意识，使学生在实际生活中能够关注自然资源与人类活动的关系，为可持续发展做出贡献。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理选择性必修3》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然资源分布图、人类活动影响示意图等多媒体图片和视频。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地图等地理教学工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的地理特征。

-提问：这些自然景观是如何形成的？人类活动与自然资源之间有何关系？

-引出课题：自然资源与人类活动。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解自然资源的概念、分类和分布特点。

-通过案例分析，展示不同类型自然资源（如土地资源、水资源、矿产资源）的分布和利用情况。

-讲解人类活动对自然资源的影响，包括正面和负面影响。

-通过地图和实例，分析可持续发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：列举身边常见的自然资源，分析这些资源的特点和人类活动对其的影响。

-教师选取几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。

-设计填空题和选择题，让学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自然资源与人类活动的关系。

-强调可持续发展的重要性，提出保护自然资源的方法。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，调查所在地区的一种自然资源，了解其分布、利用和保护情况。

-完成一份简短的报告，下节课进行分享。

-鼓励学生思考如何在自己的生活中实践可持续发展理念。

六、知识点梳理

1.自然资源的概念与分类

-自然资源的定义：自然界中能为人类提供福利的物质和能量。

-自然资源的分类：可再生资源（如太阳能、风能、水能）和非可再生资源（如煤炭、石油、天然气）。

2.自然资源的分布特点

-分布的普遍性：自然资源在全球范围内分布广泛。

-分布的不均匀性：不同地区自然资源的分布存在差异。

-分布的地域性：自然资源的分布受地理环境、气候、地形等因素影响。

3.人类活动对自然资源的影响

-正面影响：人类活动可以合理利用自然资源，促进经济发展。

-负面影响：过度开发、不合理利用