小数的近似数（说课稿）2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

小数的近似数（说课稿）2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数的近似数（说课稿）2023-2024学年四年级下册数学人教版

设计思路

本课以“小数的近似数”为主题，通过实际情境引入，引导学生掌握小数近似数的求法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。结合人教版四年级下册数学教材，设计了一系列实践活动，如测量、计算等，让学生在动手操作中体验数学知识的运用，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数、量、形等概念有初步的理解。但在小数的近似数这一章节，学生的知识层次存在一定差异。部分学生能准确读、写小数，但对小数近似数的概念理解不够深入，难以掌握四舍五入的规则。在能力方面，学生能够进行简单的数学运算，但在解决问题的过程中，往往缺乏对信息的有效提取和运用。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度相对较低，容易在遇到困难时产生焦虑情绪。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这直接影响了课程学习的质量。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设贴近生活的问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；最后，通过分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上有所收获，从而提升学生的数学核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版四年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置图、四舍五入规则动画等。

3.实验器材：准备小数点模型、计数器等，用于学生操作和直观感受小数的近似数。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行小数近似数的实践活动。

教学过程

（一）导入新课

1.老师手持一个测量尺，提问：“同学们，你们知道这个测量尺的长度吗？”

学生回答：“不知道，需要量一下。”

2.老师引导学生观察测量尺上的刻度，提出问题：“那么，如果我们要知道测量尺上某一小段的长度，应该怎么办呢？”

3.学生思考后回答：“我们可以用尺子量一下。”

4.老师总结：“是的，测量是数学中一个重要的环节。今天，我们就来学习小数的近似数，帮助我们更准确地测量和计算。”

（二）新课导入

1.老师展示一个苹果，提问：“同学们，这个苹果的重量大约是多少克？”

2.学生猜测：“可能是200克左右。”

3.老师拿出一个电子秤，引导学生观察电子秤上的数字，提问：“那么，如何得到这个苹果的精确重量呢？”

4.学生回答：“我们可以用电子秤称一下。”

5.老师总结：“通过电子秤，我们可以得到一个精确的数值。但在实际生活中，我们往往需要用到近似数，这节课我们就来学习小数的近似数。”

（三）新课讲解

1.老师板书课题：“小数的近似数”，并解释小数的概念。

2.老师举例讲解四舍五入的规则，如：将3.14近似为3.1。

3.学生跟随老师一起进行练习，巩固四舍五入的规则。

4.老师讲解保留小数位数的方法，如：保留一位小数、两位小数等。

5.学生跟随老师一起进行练习，巩固保留小数位数的方法。

（四）实践活动

1.老师提出问题：“同学们，你们能根据生活实际，找出一些需要使用小数近似数的例子吗？”

2.学生积极思考，回答问题，如：“计算商品的价格时，需要使用小数近似数。”

3.老师引导学生进行小组讨论，每组选择一个生活实例，运用所学知识进行近似数的计算。

4.各小组分享讨论结果，老师点评并总结。

（五）课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了小数的近似数，包括四舍五入和保留小数位数的方法。”

3.老师总结：“是的，小数的近似数在生活和工作中有着广泛的应用。希望同学们能够熟练掌握这些方法，为今后的学习打下坚实的基础。”

（六）布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题。

2.老师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

（七）课堂反思

1.老师引导学生进行课堂反思，提问：“同学们，这节课的学习有什么收获？”

2.学生分享自己的学习感受，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“学习是一个不断进步的过程，希望大家能够认真对待每一次学习，不断提高自己的数学素养。”

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握小数近似数的概念，理解四舍五入的规则，并在实际情境中正确运用。

2.学生通过实践活动，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算