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《大学生创新思维与实践》教案（2学时）

授课内容

M2：创新设计思维

一、教学内容

1.什么是设计思维

2.为你的同伴设计……

3.从创新到创新能力

二、学情分析（示例：后续需教研室师资结合授课专业自行填写）

大一新生，从高考应试教育学习向大学自主学习转型关键期，对大学学习内容和学习方法有好奇，积极性高，对大学自主学习方式缺乏训练。

…………专业，注重技术，动手能力强，但对专业课程知识尚缺乏了解，创新意愿强，但对如何进行创新，以及训练自己的创新创业思维和提升自己的就业创业能力比较迷茫。

三、教学目标

课程坚持落实立德树人根本任务，基于学校培…………人才培养目标，围绕习近平总书记提出高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”的要求，本节在知识、能力和素养方面设以下教学目标：

1.知识层面：学生能够描述设计思维的流程；

2.能力层面：学生通过体验创新设计饰品，能够洞察设计思维的内涵；

3.素养层面：学生能够阐释设计思维创新中以人为中心的内涵。激发学生的专业学习兴趣，强化学生对创新精神需要培育并可培育的理性认识，并树立作为时代新人实现民族振兴的责任意识和担当意识。

四、教学重点与难点

【教学重点】

让学生能够阐释设计思维的内涵和流程，并鼓励学生基于设计思维进行创新设计体验。

【教学难点】

学生利用设计思维为同伴设计饰品的流程把握，以及体验活动后对设计思维以人为中心内涵的理解和总结。

五、教学方法与手段设计

【教学方法】

以学生发展为中心，坚持理论联系实践，课堂采用“连接-呈现-体验-反思-应用”的基于互动体验五步教学法，充分调动学生自主学习积极性。

【教学手段】

通过案例、视频和线上资料等多元教学资源，并基于结果导向的项目式教学，通过将创意方案可视化呈现的任务驱动方式，训练学生自主学习和协作能力。

六、课前准备

【学生准备】回顾上节课内容，思考结合专业创新的产品和服务。

【教师准备】了解学情，选取创新案例，设计课堂创新活动，备课准备课件。

【教学环境准备】A4纸，彩笔，便利贴等教具准备，教室投影、音响等设备。

七、教学过程

教学步骤（时长）

教学活动

对应

教学目标

连接

5min

1.从大规模标准化到大规模个性化；

2.学生边听边互动。

知识

素养

呈现

10min

1.教师讲解本节课的3个教学内容；

2.学生互动回答设计思维的概念；

3.教师讲解设计思维流程的六个步骤。

知识

素养

体验

15min

1.学生体验为同伴进行饰品创新设计；

2.小组互相分享自己设计的饰品；

3.遴选出最佳设计上传分享到班级群，并做产品介绍。

知识

能力

反思

20min

1.教师带领学生复盘刚才创新的过程；

2.学生回答哪个饰品大家印象最深刻，为什么？

3.教师讲解创新对专业的重要性并导出设计思维6步。

4.学生思考如何基于设计思维进行专业设计创新？

知识

能力

素养

应用

15min

学生小组讨论结合所学专业设计思维创新有哪些产品，教师挑选1-2个小组总结分享。

能力

素养

小结

15min

1.教师总结本节课3个部分内容；

2.学生回答设计思维的流程；

3.教师点评最佳饰品设计；

4.学生回答阐释创新设计思维的内涵；

5.教师进行答疑，并布置课后作业。

知识

素养

八、课后作业

1.基于设计思维流程，结合自己专业思考一个自己可以创新的产品或服务。

九、教学评价

学生能否描述设计思维的流程内容；

学生能否通过设计思维流程创新设计饰品；

学生能否结合专业描述产出创新产品或设计服务的灵感。

十、教学反思

（示例：后续需教研室师资自行填写）

1.从教学设计反思。充分发挥现代信息技术，利用短视频导入，采取互动体验五步创新创业教学方法。结合学生专业特点，课程为让学生在反思环节有高感受和强认知，并且在教学设计上侧重在实践多，旨在更好的促进专业教育与创新创业教育的深度融合，在反思环节对教师的理论解读和分析深入引导有较高要求。

2.从教学内容反思。本节内容是创新入门，重点内容是创新内涵和创新的四种类型，通过“创新手机设计”互动体验活动，让学生沉浸式参与教学内容，难点在于如何激发学生利用专业知识进行创新创造，提升自我专业认知的同时，塑造创新精神培养个性。

3.从教学效果反思。本节课程通过有效融入课程思政，激发学生的创新精神，厚植实现中华民族伟大复兴新时代青年的责任和担当意识。

总的来说，本节课坚持以学生中心，有效融入课程思政，落实立德树人根本任务。并充分利用现代信息、采取启发式、小组讨论、案例教学等多种教学方法，激发学生兴趣，提升教学效果。在教学效果的评价上需要在课后投入更多精力进行有效评估。