三年级语文下册5.3惊弓之鸟教案长春版.docVIP

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惊弓之鸟教案

学习目标：

学问：学写8个生字，正确读写“魏国、能手、大吃一惊、凄惨等词语。

方法：抓住关键词句理解课文内容。

懂得只有擅长视察、擅长分析，才能对事物又正确的相识。

学习重点：联系上下文理解更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的。

学习难点：在理解、体验更羸的思维过程中懂得更羸是怎样一步步地作出正确推断的。

教学时间：两课时。

学习过程：

第一课时

一、创设情景激情导入

导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教化。今日我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特殊新颖 好玩，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在相识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确推断。现在看书，听老师朗读课文。

二、阅读质疑自主探究

1用自己喜爱的方式，把课文读通顺，留意把字词读精确。

2更羸是一位怎样的人？课文是怎样写的？请画出有关句子读一读。

三、多元互动合作探究

1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“出名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）

追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？

2.探讨：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣。”

(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地翱翔，这里却是“一只”，说明什么？②“渐渐地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）

3．“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？

4．了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么胆怯 弓箭？它胆怯 到什么样的程度？）

5．弄懂：那是一只怎样的鸟？

那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？

四、训练检测目标探究

1.更羸是个什么人？怎么有这样的本领，知道那只大雁那么胆怯 弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？

2、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比方怎样的人？他遇到类似的状况怎么样？

3.大雁因为，所以飞得慢。它因为，所以叫得凄惨。它一听到弦响，因为，所以舍命往高处飞。因为，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就。

五、迁移应用拓展探究

课文结束了，魏王和更羸应当还有话说，可文章没有写，试着加上一两句，用对话的形式写下来。

六、板书设计

18、惊弓之鸟

不用箭视察分析推断更羸“射”

下

飞得慢————受过箭伤

大雁 弦响胆怯 高飞

叫得惨————孤寂失群用劲裂开掉下