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小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学一下北师大版五、加与减（二）

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1小兔请客P49，P50

课时2采松果P51，P52

信息3青蛙吃虫子P53，P54

4拔萝卜P55，P56

5收玉米P57，P58

6回收废品P59，P60

7练习三P61，P62，P63

二、单元分析

本单元的教学内容是：100以内的不进位、不退位的加减法。教

材通过创设小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜等生活情境，鼓

励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。本单元有100以内数

的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算基础和计算方法，因

此学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解相同数位相加

减。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，

在加强学生计算能力培养的同时要侧重学生提出问题和解决问题的

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能力训练。也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多

样化。

三、单元学习与作业目标

1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算

与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正

确计算。

3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简

单实际问题的意识和能力。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

小兔请客

基础性作业

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比50多40的数是（）。

被减数和减数都是30，差是，再加上15，和是。

从20，40，70，60四个数中选3个数，写出四道算式。

判断题：990再添上1个百就是1000。

从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。

60、10、40、50、70。

发展性作业

小