3.2 摩擦力 说课稿 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

3.2摩擦力说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

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教材分析

3.2摩擦力说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

摩擦力是物理学中一个重要的概念，本章主要介绍了摩擦力的概念、分类、计算方法以及影响因素。内容与课本紧密关联，符合高一学生的认知水平，有助于学生理解摩擦力在生活中的应用。

核心素养目标

培养学生科学思维，通过摩擦力的实验探究，提升观察、分析、归纳能力。增强社会责任感，认识到摩擦力在科技和生活中的重要性。强化科学探究精神，通过实验验证科学结论。

重点难点及解决办法

重点：摩擦力的概念及分类，摩擦力大小的计算。

难点：摩擦力的影响因素，特别是动摩擦因数的确定。

解决办法：通过实验演示和数据分析，帮助学生理解摩擦力的概念和分类。难点方面，采用小组合作探究，引导学生通过实验数据归纳动摩擦因数的影响因素，并运用控制变量法进行实验设计。通过案例分析和实际问题解决，帮助学生深化对摩擦力应用的理解。

教学资源

软硬件资源：物理实验器材（摩擦系数计、砝码、滑轮、木板等）

课程平台：学校内部物理教学平台

信息化资源：摩擦力相关视频、动画、实验数据软件

教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、实验操作手册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的摩擦现象，如走路、开车、使用手推车等。

2.提出问题：引导学生思考摩擦力的作用，以及摩擦力与哪些因素有关。

3.引导学生回顾摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.摩擦力的概念：讲解摩擦力的定义，强调摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。

2.摩擦力的分类：介绍静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的概念及特点。

3.摩擦力大小的计算：讲解摩擦力大小的计算公式，并举例说明如何应用公式计算。

4.影响摩擦力的因素：分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、正压力等。

5.动摩擦因数的确定：通过实验演示，引导学生探究动摩擦因数的确定方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：计算摩擦力大小，要求学生应用公式进行计算。

2.练习2：判断摩擦力类型，要求学生根据现象判断摩擦力的类型。

3.练习3：分析摩擦力应用，要求学生分析生活中摩擦力的应用实例。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：什么是摩擦力？摩擦力有什么作用？

2.提问2：如何判断摩擦力的类型？

3.提问3：摩擦力的大小受哪些因素影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生分享生活中摩擦力的应用实例。

2.学生回答：学生自由发言，分享摩擦力的应用实例。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结摩擦力的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考摩擦力在科技发展中的作用，如摩擦力在汽车刹车、机器人行走等方面的应用。

2.鼓励学生结合所学知识，思考如何提高摩擦力，或减少不必要的摩擦力。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调摩擦力的概念、分类、计算方法及影响因素。

2.布置作业：完成课后习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

知识点梳理

六、知识点梳理

摩擦力的概念与分类

1.摩擦力的定义：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或即将发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的分类：根据摩擦力的作用方式和状态，可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

摩擦力的大小与计算

1.静摩擦力：静摩擦力的大小与物体间的正压力和静摩擦因数有关，静摩擦因数通常小于滑动摩擦因数。

2.滑动摩擦力：滑动摩擦力的大小与物体间的正压力和滑动摩擦因数有关。

3.滚动摩擦力：滚动摩擦力的大小与物体间的正压力和滚动摩擦因数有关。

影响摩擦力的因素

1.接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。

2.正压力：正压力越大，摩擦力越大。

3.物体的材质：不同材质的物体，其摩擦因数不同，摩擦力也不同。

动摩擦因数的确定

1.实验方法：通过实验测量物体在水平面上运动时的加速度，利用牛顿第二定律求出摩擦力，进而确定动摩擦因数。

2.控制变量法：在实验中，通过控制变量，研究摩擦因数与接触面粗糙程度、正压力等因素的关系。

摩擦力的应用

1.摩擦力在生活中的应用：如走路、开车、使用手推车等。

2.摩擦力在科技中的应用：如汽车刹车、机器人行走、机械设备润滑等。

摩擦力的实验探究

1.实验器材：摩擦系数计、砝码、滑轮、木板等。

2.实验步骤：设置实验，测量物体在水平面上运动时的加速度，计算摩擦力，确定动摩擦因数。

3.实验数据整理与分析：对实验数据进行整理和分析，得