11毕业纪念册（说课稿）辽师大版六年级下册综合实践活动.docx

11毕业纪念册（说课稿）辽师大版六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

教材：辽师大版六年级下册综合实践活动

内容：《11毕业纪念册》

本节课主要围绕毕业纪念册的制作展开，包括封面设计、内页排版、文字编辑、图片处理等环节。学生将运用所学知识和技能，通过小组合作，制作一本具有个性化和创意的毕业纪念册。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息素养、实践创新素养和审美素养。学生将通过设计毕业纪念册，提升信息检索、处理和编辑能力；在合作过程中，锻炼沟通协作、创新设计能力；同时，通过对视觉美感的追求，培养学生的审美情趣和创造力。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的知识储备和生活经验，对毕业纪念册的制作有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的文字编辑、图片处理等信息技术操作，对设计软件有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在信息素养、审美能力、创新意识等方面存在一定差异。

在能力方面，部分学生可能具备较强的动手实践能力和审美鉴赏能力，能够独立完成设计任务；而另一些学生可能在团队协作、创意思维等方面有所欠缺。此外，学生在时间管理和任务规划上可能存在不足，需要在教师的引导下逐步提高。

在素质方面，六年级学生逐渐形成了自己的价值观和人生观，对即将到来的毕业充满期待。他们渴望通过毕业纪念册表达自己的情感和回忆，同时也希望得到他人的认可和赞赏。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在设计毕业纪念册时可能会影响创意的发挥。同时，部分学生可能对信息技术操作不够熟练，需要教师在课堂上进行个别辅导。

总体而言，六年级学生在综合实践活动课程中表现出较高的学习热情，但同时也存在一定的学习差异。教师需要根据学生的实际情况，合理调整教学策略，既要关注学生的个体差异，又要激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能在课程中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解毕业纪念册设计的基本原则和步骤，为学生提供清晰的设计思路。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法，激发创意思维。

3.实践法：让学生亲自动手操作，通过实践体验设计过程，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀毕业纪念册案例，激发学生灵感。

2.互动软件应用：引入设计软件，指导学生进行实际操作，提高技能。

3.网络资源整合：利用网络资源，拓展学生视野，丰富设计素材。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过播放一段学生校园生活的视频，引导学生回忆校园时光，激发他们对毕业纪念册制作的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生已掌握的平面设计基础知识，如色彩搭配、版面布局等。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解毕业纪念册的设计原则，包括封面设计、内页排版、文字编辑、图片处理等环节。

举例说明：展示几款优秀的毕业纪念册案例，分析其设计特点和优点。

互动探究：提出问题，引导学生思考如何结合个人特色设计纪念册，鼓励他们提出不同的设计方案。

3.学生活动（约30分钟）：

小组讨论：学生分组讨论，根据所学知识，共同设计毕业纪念册的初步方案。

动手实践：学生运用设计软件，开始制作毕业纪念册，教师巡视指导。

分享交流：各小组展示自己的设计方案，其他小组提出建议和意见。

4.教师指导（约20分钟）：

针对学生制作过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决技术难题。

强调设计过程中的注意事项，如色彩搭配、字体选择、图片处理等。

鼓励学生发挥创意，大胆尝试，不断优化设计方案。

5.巩固练习（约20分钟）：

学生继续完善毕业纪念册的制作，教师巡视指导，确保学生掌握制作技巧。

组织学生进行互评，相互学习，共同提高。

6.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课的学习内容，总结设计毕业纪念册的关键要点。

鼓励学生在接下来的时间里，继续完善自己的毕业纪念册，为毕业留下美好的回忆。

7.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生在课后继续完善毕业纪念册，准备下节课的展示。

鼓励学生创新，尝试不同的设计风格和表现形式。

提醒学生注意保护知识产权，尊重他人的劳动成果。

备注：本教案中的教学时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，灵活运用各种教学方法，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《平面设计基础》：介绍平面设计的基本原理和技巧，如色彩理论、构图原则等，帮助学生更深入地理解设计理念。

-《设计心理学》：探讨设计如何影响人的心理感受，引导学生思考如何通过设计传达情感和价值观。

-《优