2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.3 声声慢（寻寻觅觅）说课稿 部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.3声声慢（寻寻觅觅）说课稿部编版必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.3声声慢（寻寻觅觅）说课稿部编版必修上册

教材内容：本课选自宋代词人李清照的《声声慢》，通过词作赏析，学习古代诗词的写作手法和表达技巧，感受诗人内心的情感世界。具体内容包括：1.了解词人李清照的生平及创作背景；2.分析词作的结构、意象、情感；3.领悟词作的艺术特色。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过解读《声声慢》，感受词作的音韵美和意境美。

2.提升学生文化理解能力，理解古代词人的情感表达和文化内涵。

3.增强学生语言建构与运用能力，学习词作中的修辞手法和语言特色。

重点难点及解决办法

重点：

1.词作《声声慢》的意境理解，把握诗人李清照的情感变化。

2.分析词中的意象运用，如“寻寻觅觅”等，理解其象征意义。

难点：

1.词作语言精炼，理解其深层含义。

2.古代词人情感表达方式与现代不同，学生难以共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示词作背景，帮助学生理解词人的情感。

2.分组讨论，引导学生深入挖掘词中的意象和修辞手法。

3.结合现代诗歌，比较分析，增强学生的情感共鸣和理解能力。

4.鼓励学生创作，将所学应用于实践，加深对词作的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示词作背景和结构，引导学生初步感知词作意境。

2.讨论法：分组讨论词中意象和修辞手法，激发学生思考，培养合作学习意识。

3.比较法：将《声声慢》与现代诗歌进行对比，帮助学生理解古代词人的情感表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示词作原文、作者背景、相关图片等，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用在线词典、翻译软件等，帮助学生理解生僻字词和古代文化背景。

3.音乐辅助：播放与词作意境相符的音乐，营造氛围，加深学生对词作情感的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放李清照生平介绍视频，引发学生对词人及其作品的兴趣。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生“你认为李清照的词作有何特点？”

3.学生回答：引导学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《声声慢》。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析词作背景：介绍李清照的生平及创作背景，让学生了解词作的写作背景。

2.词作结构分析：讲解词作的结构特点，如起承转合，让学生掌握词作的结构规律。

3.意象运用分析：分析词中的意象，如“寻寻觅觅”，引导学生理解其象征意义。

4.情感表达分析：讲解词人的情感表达方式，如“这次第，怎一个愁字了得”，让学生感受词人的愁绪。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：让学生根据词意填写合适的词语，巩固对词中意象的理解。

2.句子翻译：翻译词中的关键句子，提升学生的文言文阅读能力。

3.诗歌创作：鼓励学生以《声声慢》为灵感，创作自己的诗词作品。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：词中的“寻寻觅觅”表达了怎样的情感？

2.学生回答：教师点评并总结，强调词作中的意象和情感表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师解答。

2.教师提问：教师根据课堂内容提出问题，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化理解：引导学生了解古代词人的创作背景和文化内涵。

2.审美鉴赏：引导学生感受词作的艺术魅力，提升审美能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：要求学生课后阅读李清照的其他词作，并撰写一篇读后感。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《声声慢》的词作背景、结构特点、意象运用和情感表达。学生对古代词人的创作手法有了更深入的了解，能够分析词作中的修辞手法和语言特色。

2.文言文阅读能力提升：学生通过学习《声声慢》这首词，对文言文中的实词、虚词、句式等有了更熟练的掌握，能够更好地阅读和理解古代文学作品。

3.审美鉴赏能力提高：学生在赏析《声声慢》的过程中，能够感受到词作的音乐美、意境美和情感美，从而提高自己的审美鉴赏能力。

4.情感共鸣：通过对词人李清照情感的解读，学生能够与词人产生情感共鸣，理解词人内心的愁绪，从而提升自己的情感表达能力和同理心。

5.思维能力锻炼：在分析词作的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对词作进行解读和评价，这有助于提高学生的思维能力。

6.文化素养增强：通过学习李清照的生平和创作背景，学生能够了解古代词人