第四单元化学反应与电能 (⼤单元说课稿)2024-2025学年⾼⼆化学同步备课系列（⼈教版2019选择性必修1）.docx

第四单元化学反应与电能(?单元说课稿)2024-2025学年??化学同步备课系列（?教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第四单元化学反应与电能，涉及电解原理及其应用、化学电源等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中化学必修课程中有关化学反应和电学的基础知识紧密相关，特别是电解质溶液中的离子反应、电流、电压等概念。通过复习这些基础知识，学生可以更好地理解电解原理及其应用，以及化学电源的工作原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）通过电解原理的学习，提升学生的科学探究能力，使其能够运用实验方法分析化学反应中的能量变化；2）通过化学电源的学习，增强学生的科学思维能力，使其能够理解能量转换的化学过程；3）培养学生绿色化学意识，认识到化学技术在能源领域的应用对于环境保护的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高二年级的学生在必修课程中已经学习了基础的化学知识，包括化学反应、物质的性质、物质的组成等。在电解质溶液的离子反应方面，学生已经了解了离子在溶液中的行为以及电解质的概念。此外，他们在电学基础知识方面也有一定的积累，如电流、电压、电阻等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对化学有较高的兴趣，愿意通过实验探究未知。他们的学习能力较强，能够通过阅读教材和参与课堂讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解抽象概念，而另一些学生则更倾向于通过理论分析和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电解原理及其应用时可能会遇到以下困难：一是理解电解质溶液中离子迁移的复杂性；二是将电解原理应用于实际化学电源的工作机制时，对能量转换过程的理解可能存在困难。此外，学生可能对化学电源的环保和可持续性方面缺乏足够的认识，需要教师引导他们思考这些议题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验设备（电解槽、电极、电源、导线、试管、烧杯等）、化学试剂（电解质溶液、非电解质溶液等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：化学教学软件、在线实验模拟工具、相关教育视频和动画。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体演示、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的电池、电解池等化学电源图片，引导学生思考这些设备与我们日常生活的关系。

2.提出问题：电池的工作原理是什么？电解池在工业生产中有哪些应用？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——化学反应与电能。

二、讲授新课（20分钟）

1.电解原理及其应用（10分钟）

-讲解电解质溶液中的离子反应，分析离子在溶液中的迁移过程。

-介绍电解原理，通过实验演示电解过程，讲解电极反应和离子迁移。

-分析电解池在实际生产中的应用，如电镀、电解水等。

2.化学电源（10分钟）

-讲解化学电源的工作原理，如原电池、燃料电池等。

-分析化学电源的能量转换过程，讲解电池放电和充电过程。

-举例说明化学电源在实际生活中的应用，如手机电池、太阳能电池等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。

2.针对习题中的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：电解池中，阴阳离子在电极上的反应如何？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考电解原理在实际生产中的应用，如电镀、电解水等。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结学生的讨论成果，强调电解原理在实际生产中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考化学电源的环保和可持续性。

2.讨论化学电源在能源领域的应用前景，培养学生的社会责任感。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调电解原理及其应用、化学电源的重要性。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，课堂小结5分钟，共计45分钟。

教学重难点：

1.电解质溶液中离子迁移的复杂性

2.电解原理在实际生产中的应用

3.化学电源的能量转换过程

4.化学电源的环保和可持续性

教学目标：

1.使学生掌握电解原理及其应用

2.培养学生的科学探究能力、科学思维能力

3.增强学生的绿色化学意识，认识到化学技术在能源领域的应用对于环境保护的重要性

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、演示等方式引导学