2024-2025学年高中语文上学期第15周 语言文字运用说课稿.docx

2024-2025学年高中语文上学期第15周语言文字运用说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年高中语文上学期第15周语言文字运用》

教材章节：人教版高中语文教材必修下册《语言文字运用》单元

课程内容：本节课主要围绕语言文字的运用展开，包括修辞手法、句子结构、语言风格等方面，通过具体案例分析，让学生学会如何运用语言文字表达自己的观点，提高语言表达能力和审美水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用能力，通过分析修辞手法和句子结构，提升学生语言表达的准确性和艺术性；二是思维发展与提升能力，引导学生通过语言文字的运用，锻炼逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏优秀语言表达的同时，培养自己的审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握常见的修辞手法及其在文中的运用，如比喻、拟人、排比等，并能分析其表达效果。

②掌握句子结构的分析方法，包括句子成分的识别、句子类型（简单句、复合句）的判断，以及句子间逻辑关系的理解。

③能够识别和运用不同的语言风格，如平实、典雅、幽默等，提升语言表达的多样性。

2.教学难点

①深入理解修辞手法背后的文化内涵和情感表达，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力。

②在复杂文本中识别和运用修辞手法，需要学生具备较强的文本解读能力和综合分析能力。

③将修辞手法和句子结构分析应用于自己的写作实践中，实现语言表达的创新和个性化。这一难点要求学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识进行创作，体现学生的创造力和实践能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、笔记本。

课程平台：学校内部教学平台、网络学习平台。

信息化资源：修辞手法和句子结构分析的视频资料、在线测试系统、电子词典。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组具有丰富修辞手法的文学作品片段，引导学生观察并讨论这些修辞手法在文中的运用及其效果。

-提问：同学们，你们能从这些作品中找出哪些修辞手法？它们是如何增强作品的表现力的？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“语言文字的运用”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，并举例说明每种手法的具体应用。

-通过多媒体展示不同类型的句子结构，分析简单句、复合句的特点及其在表达中的作用。

-分析不同语言风格的特点，如平实、典雅、幽默等，并举例说明这些风格在不同文体的运用。

-教师结合具体文本，引导学生分析修辞手法、句子结构和语言风格，让学生体会其背后的文化内涵和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选取一篇文学作品，分析其中的修辞手法、句子结构和语言风格，并讨论如何将这些手法应用于自己的写作中。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师和其他学生进行点评和补充。

-教师总结：针对学生在分析过程中的难点，进行针对性的讲解和示范。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调修辞手法、句子结构和语言风格在语言文字运用中的重要性。

-鼓励学生在今后的学习和写作中，注重语言的锤炼和审美能力的提升。

5.作业布置（5分钟）

-学生自选一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的修辞手法、句子结构和语言风格，并撰写一篇读后感。

-要求学生在读后感中结合自己的理解和感受，提出自己的观点和创意。

-作业提交时间：下节课前。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品中的修辞手法研究：介绍不同作家在不同作品中运用的修辞手法，如鲁迅的《阿Q正传》中的讽刺手法，朱自清的《荷塘月色》中的比喻手法等。

-修辞手法的现代运用：探讨修辞手法在当代广告、演讲、新闻报道等领域的应用，如广告中的夸张手法，演讲中的排比手法等。

-句子结构的演变：从古汉语到现代汉语，句子结构的变化和发展，以及不同结构在表达上的优势。

-语言风格的历史变迁：从古代文学到现代文学，不同时期语言风格的特点及其演变。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：推荐学生阅读不同风格、不同时期的文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等，通过阅读学习不同作者的修辞手法和语言风格。

-参观博物馆或展览：鼓励学生参观历史博物馆、艺术展览等，通过实物和展品感受不同历史时期的文化和语言风格。

-参与辩论或演讲活动：组织学生参与学校的辩论或演讲活动，通过实际演练提高语言表达能力和修辞手法的运用。

-创作个人作品：鼓励学生尝试创作诗歌、散文、小说等文学作品，在实践中运用所学修辞手