四年级科学上册14太阳和影子教案1冀教版.docVIP

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太阳和影子

???教学目标两人合作，画出自己及其它物体的影子，视察影子。

???自制日影仪并会用它测量影子。

???视察记录一天中太阳的位置和视察时刻。

???模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的改变。

???学问技能：

???相识到影子的方向和长度随时间改变而改变。

???相识太阳在天空中的（视）运动模式。

???知道太阳的（视）运动与影子改变的关系。

???情感看法价值观：

???能够长久而细心地连续进行一天的观测。

???体会到宇宙万物之间存在着亲密的联系。

???建立起对宇宙探究的爱好。

???教学重点难点：

???视察记录一天中太阳的位置和视察时刻。

???模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的改变。

???教具准备：温度计、尺、测量器、记录表。

???教学过程

???一、导入

???1、师说谜语：人人有个好挚友，

???乌黑身子乌黑头，

???太阳光下伴你走，

???一到黑处就分手。（谜底：影子）

???2、学生猜谜。

???3、探讨：你怎么知道谜底是影子的？

???关于影子你还知道哪些？

???4、学生沟通对影子的了解。

???评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生快速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时，这个谜语中还暗含了很多科学学问，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的（影子的产生须要光线等）

???二、画影子

???（一）画自己的影子。

???谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？

???评析：还有什么比画下自己的影子更吸引孩子们呢。画影子不是目的，只是手段，目的是要让学生留下影子的痕迹，为再一次视察影子埋下伏笔，便于比较。学生在画的过程中有了感受，经验了一次趣味性地动手做的活动，有所发觉。留意：这是他自己的发觉。

???探讨：你们准备怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？

???带学生到操场上画自己的影子。

???这么多的学生一齐来到操场上画影子，这是从来没有过的场面。学生在探讨中就已经盼望着画出自己的影子来看个原委。影子虽然是极为一般的，但他们就是对这些极为一般的影子没有太多的关注，更谈不上关注自己的影子了。

???这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发觉：

???1、影子与太阳分别在人（物体）的两侧。

???2、影子的底端是与人（物体）相连的。

???3、影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。

???4、影子比人长（注：早上9点钟）

???在获得这些发觉的同时，他们学会了合作，懂得：有时候，一个人是很难完成任务的，只有相互合作，才能画出自己的影子。

???过程：

???1、动身之前，告知学生将干什么。

???2、发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。

???3、画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。

???4、记住自己站的姿态。

???5、让学生视察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。现场的视察更具有劝服力，也为下面的研讨打下基础。

???6、画好之后，领取新任务。

???（二）画其它物体的影子

???此时，学生还沉醉在画影子的乐趣之中，再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最外缘的一条线也行。

???学生在画其它物体影子的同时，他们会：

???1、找寻：哪些物体有影子？相识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体就没有影子。

???2、视察：这些影子是什么样的，和物体本身的形态有没有什么联系。

???3、比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。

???哪个亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪个暗一些？（或是哪些部分暗一些）

???4、沟通：你画的是什么影子？有哪些发觉？哪些比较有意思或是比较特殊？

???(三)制作简易日影仪，画影子

???老师讲解并描述示范制作的方法：在卡纸的中间画一个“”或“”记号，把橡皮泥捏成底盘放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡纸上标出“东南西北”四个方位。

???老师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，精确的方位要用指南针测定，在影子末端用“”或“”作出记号，同时登记测定影子的时间。

???过程：

???1、分发学生材料。

???2、学生制作简易日影仪。

???3、操作记录杆影。

???评：在这一过程中，确定要详尽地说明操作的方法，因为这是教会学生科学地学习方法，要求摆放日影仪时，确定要用指南针测准方位，确保科学性。

???三、猜想影子的改变

???组织学生围坐一