江苏省兴华中学高中地理 2.2 大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿3 鲁教版必修1.docx

江苏省兴华中学高中地理2.2大气圈与天气、气候（大气的运动）说课稿3鲁教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：鲁教版必修1中2.2节“大气圈与天气、气候（大气的运动）”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中地理所学的气象知识，如气压、风等，在此基础上，进一步探讨大气运动对天气和气候的影响，帮助学生构建大气圈与天气、气候之间的联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理思维、人地协调观和地理实践力。通过分析大气运动对天气和气候的影响，学生将学会运用地理思维进行综合分析，培养人地协调观念，认识到人类活动与自然环境的关系。同时，通过观察大气运动现象，学生将提升地理实践力，学会收集、处理地理信息，并能够将所学知识应用于解释和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已接触过基本的气象知识，如气压、风、降水等气象要素，以及基本的天气系统，如高压、低压、锋面等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和气候变化通常表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过理论学习和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大气运动的物理机制理解可能存在困难，尤其是在理解大气垂直运动和水平运动之间的关系时。此外，学生可能难以将抽象的大气运动与具体的天气现象联系起来，特别是在分析复杂天气系统时。此外，学生可能对大气运动对人类活动的影响认识不足，需要引导他们从人地协调的角度去思考问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校地理学科网络平台

-信息化资源：气象数据查询系统、卫星云图实时显示平台、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：多媒体课件、气象模型演示软件、气象数据图表、户外实地考察记录工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气现象的图片或视频，引导学生思考“为什么天空会有不同的颜色？为什么会有晴天和雨天？”等问题，从而激发学生对大气运动的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾初中地理中学过的气象知识，如气压、风、降水等，帮助学生复习相关概念，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解大气运动的原理，包括气压梯度力、地转偏向力、摩擦力等因素对大气运动的影响。通过动画或实物模型展示大气垂直运动和水平运动的过程。

-举例说明：结合实际案例，如季风的形成、台风的生成等，帮助学生理解大气运动与天气、气候之间的关系。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析不同天气系统（如高压、低压、锋面）的形成原因和特点，培养学生的合作探究能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制简单的气压分布图，分析气压变化对天气的影响。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调大气运动对天气和气候的影响，以及人地协调观念的重要性。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考，如“如何利用所学知识来应对气候变化？”等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集当地近期的气象数据，分析气压、风向、风速等要素的变化，并撰写一篇简短的气象分析报告。

-提醒学生注意：在收集数据时，要注意数据的准确性和完整性，并在报告中清晰地展示分析过程和结论。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的地理思维、人地协调观和地理实践力，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气象数据收集与分析：提供不同地区的气象数据，包括历史数据和实时数据，让学生通过分析这些数据，了解不同地区的气候特征和大气运动规律。

-全球气候模式介绍：介绍全球气候模式的基本原理和主要应用，如气候变化的模拟和预测。

-地球自转与倾斜对气候的影响：探讨地球自转和倾斜角度对太阳辐射分布的影响，以及这些因素如何影响全球气候。

-气候变化对生态系统的影响：分析气候变化对生态系统，特别是生物多样性的影响，以及人类活动如何加剧这些影响。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气象学中的应用，如气象数据的可视化、气候变化的模拟和空间分析。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线气象数据平台，如国家气象局提供的数据服务，收集和分析特定地区的气象数据。

-鼓励学生阅读有关气候变化的科学报告和学术论文，以深入了解当