6.3 8的乘法口诀(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

6.38的乘法口诀(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以二年级学生的认知水平为基础，围绕“8的乘法口诀”这一核心内容，结合苏教版数学教材，设计以下教学思路：

1.引入：通过回顾已学的7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

2.探究：引导学生观察、发现8的乘法口诀的规律，让学生通过实际操作、小组讨论，自主归纳总结8的乘法口诀。

3.练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固8的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

4.拓展：通过拓展活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际情境，培养学生的应用能力。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确8的乘法口诀的重要性和应用价值，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。

1.数感：通过学习8的乘法口诀，学生能够深刻理解数的概念，感受数的顺序和大小，提高对数字的敏感度。

2.运算能力：通过熟练掌握8的乘法口诀，学生能够准确、迅速地进行乘法计算，提升基本的数学运算能力。

3.逻辑思维：在探究和总结8的乘法口诀的过程中，学生将锻炼逻辑推理和归纳总结的能力，形成有序、系统的数学思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了7的乘法口诀，并对乘法的基本概念有了初步的理解。他们能够通过直观的图像和实物操作来理解乘法的含义，并能够运用7的乘法口诀进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和模仿能力，喜欢通过互动和合作来完成任务。学生中有的偏好直观的学习方式，有的则更善于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对乘法口诀的记忆和运用不够熟练，容易混淆；

-在进行乘法计算时，对乘法运算规则的理解不够深入，可能会出现计算错误；

-面对较为复杂的乘法问题，可能缺乏解题策略和自信心；

-对于乘法口诀的归纳和总结能力不足，难以发现其中的规律。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解8的乘法口诀，引导学生理解乘法规则，并通过实例演示乘法计算过程。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对8的乘法口诀的理解和记忆方法，促进生生互动。

3.游戏法：通过设计乘法游戏，让学生在游戏中运用8的乘法口诀，增强学习趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示8的乘法口诀和相关的计算实例，直观呈现学习内容。

2.教学软件：利用教学软件中的乘法练习模块，让学生进行在线互动练习，及时反馈答案。

3.实物操作：使用乘法教具，如乘法表、计数棒等，帮助学生直观理解乘法概念，加强动手操作能力。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，我们已经学习了7的乘法口诀，那么大家还记得7的乘法口诀吗？谁能来背一背？

-（学生）七乘一得七，七乘二得十四……

-（老师）很好！今天我们要学习一个新的乘法口诀，那就是8的乘法口诀。大家准备好了吗？

2.探究8的乘法口诀

-（老师）首先，我们来看看8乘以1等于多少？（板书：8×1=8）

-（学生）八。

-（老师）那么8乘以2呢？（板书：8×2=16）

-（学生）十六。

-（老师）接下来，请大家自己尝试计算8乘以3、4、5、6、7、8、9的结果，并尝试找出它们之间的规律。

3.总结8的乘法口诀

-（学生）我发现，8乘以3等于24，8乘以4等于32……

-（老师）很好，大家已经找出了8的乘法口诀。现在，让我们一起来总结一下：八乘一得八，八乘二得十六，八乘三得二十四……八乘九得七十二。

4.练习和应用

-（老师）现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下8的乘法口诀。

-（学生）好的，老师。

-（老师）第一题，8乘以4等于多少？

-（学生）三十二。

-（老师）第二题，8乘以7等于多少？

-（学生）五十六。

-（老师）接下来，请大家尝试解决一些实际问题。比如，如果小华有8个苹果，他每天吃掉1个，那么8天后他还有多少个苹果？

-（学生）他还有1个苹果。

5.总结和反思

-（老师）通过今天的学习，我们掌握了8的乘法口诀。大家现在能够熟练地运用8的乘法口诀来解决问题了吗？

-（学生）是的，老师。

-（老师）那么，请大家回顾一下我们今天学习的内容，思考一下：你觉得自己在学习8的乘法口诀时有哪些收获？还有哪些地方需要改进？

-（学生）我觉得我能够熟练地背出8的乘法口诀了，但是在计算时还是容易出错，我需要多练习。

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