高中生物学介绍 发言稿.docxVIP

欢迎词

欢迎大家来到我们学校，这是一个充满希望与活力的地方。在这里，我们共同期待你们的成长和进步，感受成功的喜悦。

教材介绍

接下来，让我们一起探讨高中生物学的课程设置。高中生物学总共有5本书，其中两本必修，三本选择性必修。

必修一《分子与细胞》，在本册课本中主要讲述细胞的分子组成、结构和功能，包含内容有走进细胞组成细胞的分子，细胞的基本结构，细胞的物质输入和输出，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程等六部分，其中光合作用、呼吸作用、有丝分裂是本册课本中的主要学习内容，大家要对这几部分内容重点学习。因为它们是理解生物体运作机制的基础。

必修二《遗传与进化》，在本册课本中主要学习基因、染色体和生物进化理论的内容，包含内容有遗传因子的发现，基因和染色体的关系，基因的本质，基因的表达，基因突变及其他变异，生物的进化等六部分，其中孟德尔的豌豆杂交实验、减数分裂、伴性遗传等是本册课本的的重点内容，也是难点内容，需要大家认真去学习。另外，在学习减数分裂时，请大家与有丝分裂相互对比，加深理解。通过学习这一部分内容，我们将更好地理解生物体的遗传和进化机制，为未来的生物学习打下坚实的基础。

学习方法

（一）课内

1、看书要细心

看书是为了理清知识脉络，能够让你记忆更牢固。我们看书不是为了看答案，而是为了理解课本给我们呈现的内容，让我们能够更准确地理解它。就像大家看的游戏攻略，会仔仔细细的看好几遍，直到流露出原来如此的表情。所以学习好生物第一步就必须要先理解这个知识。很多人觉得只要背熟就可以了，其实不够！如果你没有弄明白的话，单纯的背诵肯定是枯燥无味的，这样不仅你背不熟而且还容易出错。所以你千万不能马虎，看书一定要细心，这是学习的基础。

2、多思考

刚才我们提到了背诵，生物其实不全是一门死记硬背的学科，题目中经常出现各种“生物现象”，并且这些现象往往都是由简单的题目组成的，所以要做到理解性记忆，反复思考，理清知识点之间的关系，才能举一反三，记得牢！我们考试时所考的知识点是交叉在一起的，只有理解清各个知识点，我们才能抽丝剥茧，把题目拆分开，还原它的原貌。当你经常这样做，你的思路就会越来越清晰，知识框架也会越来越完整。

3、多提问

思考后就会有问题，如果自己能解决，这样最好，因为在这个过程中，你不仅锻炼自己的解题能力，同时也会收获满满的成就感；如果自己解决不了，那就要主动提问，不要藏着掖着。有时碰到一道题，你发现其他同学都会，而你不会，就不敢，甚至不愿去提问，其实这是没有必要的。尺有所短寸有所长，每个人有不同的能力，也会遇到不同的问题，专注于解决自己的问题才是正确的。

4、课前预习，课后复习

在你开始学一节课前，要主动预习。因为预习后，你才能了解这节课要学习什么，哪些是你自己看书后就能理解的，哪些是你自己解决不了的，为有效听课做准备。课后要及时进行复习。复习是非常重要的，因为这能让你在复习过后，把新学过的知识再理一遍。复习可以把你自己的理解和老师的教授相结合，思考要重点掌握哪些内容，哪些是重点，哪些是容易出错的内容，你的理解和老师讲的是否一致，你还有其他的想法吗。在生物学当中有一部分题目是不容易理解的，而且难度都比较大，这就更需要我们课前预习，课后复习。功夫不负苦心人，当你坚持这样做，效果是显而易见的。

5、要学会做笔记

同学们做的笔记有三种类型：有些同学的笔记做的很漂亮，但实用性不高；有些同学把老师讲的所有话都记下来，费时费力，影响听课效果；有些同学记录重点内容，同时用各种符号快速记录，紧跟老师的课程进度，课下再整理。记笔记的方法不对，效果也天差地别。记笔记是辅助，真正的效果是理解、记忆、装进自己的脑子，随用随拿。

6、做题有方法有步骤也很重要。

选择一本内容详细的课外书，以它为基础，复习巩固学过的知识。

通过阅读，结合自己上课的理解，理清这节课知识的框架。

完成练习题，对错题进行反思，纠正错误思维，记录错题。

过几天再做错题，看是否作对。做对，可以放心放过；做错，反思原因，再次抽时间重做。另外，可以找老师寻求帮助。

7、总结错题

错题总结是很有必要的。题是不可能全做完的，时间也没那么多，如何提高效率？在错题上下功夫。会的题目，什么时候拿出来，你都会；错的题目，拿出来，你还是错。将错题拨乱反正，知识的漏洞就会越来越小。如何操作？第一，记录错题和错误答案。第二，反思思维误区。第三，书写正确答案。第四，确定重做时间，并记录重做结果。

另外，考试成绩的提高也在于错题的纠正。

8、上课认真听讲积极发言。

在上课的时候，要认真听讲，积极发言。积极发言对学好生物很重要。这样可以让你紧跟老师的教学流程，主动学习，保持兴奋性。同时，不懂就问，也可以让老师对你有更多的关注。老师都喜欢捧场的学生。

（二）课外

兴趣是最好的老师，兴趣也是可以培养的。因此，大家在日常生