2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.3 物质的跨膜运输 第二课时说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.3物质的跨膜运输第二课时说课稿苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述物质的跨膜运输，包括被动运输和主动运输两种方式，以及它们的机制和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修1第三章“细胞的结构和功能”中关于细胞膜的结构和功能的相关知识相联系。学生在学习本节课前已经掌握了细胞膜的基本结构和功能，为理解物质的跨膜运输奠定了基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究物质跨膜运输的机制。

2.提升学生的科学思维能力，理解生物膜的选择透过性原理和物质运输的动态平衡。

3.强化学生的科学态度与责任，认识到物质跨膜运输在生物体内的重要性和必要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解被动运输和主动运输的概念及其区别。

②掌握物质跨膜运输的两种主要方式：简单扩散、易化扩散和主动运输的机制和特点。

③分析细胞膜的选择透过性原理在物质跨膜运输中的作用。

2.教学难点，

①深入理解主动运输的能量来源和离子泵的作用机制。

②准确区分不同类型的物质跨膜运输方式，并解释其在不同细胞环境中的应用。

③将理论知识与实际生物现象相结合，解释细胞内外物质交换的实际意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1教材，特别是第三章“细胞的结构和功能”的相关内容。

2.辅助材料：准备与物质跨膜运输相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解细胞膜的结构和功能。

3.实验器材：根据需要，准备显微镜、细胞膜制备试剂盒等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全和整洁。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物在不同环境下的生存状态，引导学生思考生物如何适应环境。

2.提出问题：提问学生关于生物体内物质交换的问题，激发学生对细胞膜功能的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享已有知识，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.被动运输：讲解简单扩散、易化扩散的概念、机制和特点，结合实例说明其在细胞内的作用。

用时：5分钟

2.主动运输：介绍主动运输的概念、能量来源和离子泵的作用机制，通过动画演示加深理解。

用时：5分钟

3.细胞膜的选择透过性：讲解细胞膜如何选择性地让物质通过，分析其原理和意义。

用时：5分钟

4.物质跨膜运输的应用：结合实例，讨论物质跨膜运输在生物体内的实际应用。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

用时：5分钟

2.小组讨论：分组讨论物质跨膜运输在不同生物体中的应用，培养学生合作能力。

用时：5分钟

3.分享成果：邀请小组代表分享讨论成果，全班共同点评和总结。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：随机提问学生，检验他们对物质跨膜运输的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，激发他们的思考能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：结合实际案例，提出与物质跨膜运输相关的问题。

2.学生讨论：引导学生分组讨论，共同解决问题。

3.分享讨论成果：邀请小组代表分享讨论成果，全班共同点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：物质跨膜运输与生物进化、生态环境的关系。

2.总结：强调物质跨膜运输在生物体内的意义，培养学生的科学态度与责任。

七、总结与反思（2分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞膜的结构与功能》：《细胞生物学》教材中关于细胞膜结构的详细介绍，包括磷脂双分子层、蛋白质的功能等。

-《物质的跨膜运输》：《生物化学》教材中对物质跨膜运输机制的深入探讨，涵盖主动运输和被动运输的详细过程。

-《细胞膜在生命活动中的作用》：《现代生物技术》教材中对细胞膜在信号传导、细胞识别等方面的作用的介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，进一步了解细胞膜的结构和功能，以及物质跨膜运输的生物学意义。

-鼓励学生设计简单的实验，如观察不同浓度溶液对细胞膜物质透过性的影响，以加深对主动运输和被动运输机制的理解。

-组织学生进行