口语交际《看图讲故事》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

口语交际《看图讲故事》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《看图讲故事》旨在通过观察图片，训练二年级学生的观察能力、想象力和口语表达能力，使其能够将图片内容转化为有趣的故事，增强语文学习的趣味性。结合统编版二年级上册语文教材内容，本节课将引导学生关注图片细节，学会有序地表达，提高学生运用语言文字进行交际的能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识，促进课堂互动，提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过观察图片并讲述故事，提升学生运用口头语言表达思想和情感的能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在讲述故事时进行创造性思考和逻辑性表达；以及增强学生的文化理解与传承，引导学生从图片中感受和传递中华优秀传统文化元素。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识别和拼音能力，能够进行简单的句子阅读和书写。在口语交际方面，学生已经能够围绕日常话题进行简单的交流，并能够复述简单的故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强和富有创造性的活动。他们在口语表达上有一定的自信，喜欢通过游戏和故事来学习。学生们的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在观察图片细节方面，部分学生可能不够细致，容易忽略关键信息。

-在组织语言讲述故事时，学生可能会遇到词汇量和句型表达的局限。

-对于一些抽象的图片内容，学生可能难以进行联想和创造性表达。

-在小组合作中，学生可能会因为意见不合或合作意识不强而产生交流障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级上册语文教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《看图讲故事》相关的图片故事卡片，以及教学视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便学生进行故事创作和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题《看图讲故事》，并展示一张有趣的图片，引导学生关注。

-提出问题：请大家观察图片，猜猜图片中的角色是谁？他们在做什么？

-学生回答后，教师总结：今天我们就来学习如何通过观察图片，来讲一个有趣的故事。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的图片故事，引导学生关注图片中的角色、场景和动作。

-讲解如何从图片中提取故事元素，包括起因、经过、结果。

-示范如何将图片内容转化为故事，注意使用生动的语言和丰富的情感。

-学生跟随教师一起复述故事，确保理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一张图片，尝试讲述一个故事。

-各组代表分享故事，其他组成员进行评价和反馈。

-教师针对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：在讲述故事时，如何让故事更加生动有趣？

-学生回答，教师总结并给出建议。

-教师提问：在小组合作中，如何更好地表达自己的观点和倾听他人的意见？

-学生回答，教师引导讨论，共同探讨合作技巧。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师出示一张抽象的图片，要求学生自由发挥，讲述一个故事。

-学生轮流分享自己的故事，其他学生进行评价。

-教师总结，强调创造性思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多想象。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象和表达的重要性。

-布置作业：让学生选择一张图片，回家后讲述一个故事，并邀请家长参与评价。

六、学生学习效果

学生在完成《看图讲故事》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.观察能力提升：学生能够更加细致地观察图片，发现图片中的细节信息，从而在讲述故事时更加准确和具体。

2.语言表达能力增强：通过课堂上的练习和互动，学生能够更加流畅地组织语言，运用丰富的词汇和句型来表达自己的思想和情感。

3.想象力和创造力发展：学生在观察图片并创作故事的过程中，想象力得到了充分的激发，能够创造性地构思出有趣的故事情节。

4.故事讲述技巧提高：学生在教师的指导和同伴的反馈中，学会了如何使用生动的语言、合适的语速和情感表达来讲述故事，使故事更加吸引人。

5.合作意识增强：在小组合作讨论和分享故事的过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人想法，并能够有效地与他人沟通和协作。

6.文化理解与传承：