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1找空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：青岛版一年级下册科学《空气》

内容：本节课主要围绕“空气”这一主题展开，引导学生认识空气的存在和特性，了解空气的组成及作用。通过实验探究，让学生初步学会使用实验工具和方法，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、合作学习能力和环保意识。学生将通过观察、实验等活动，学会提出问题、设计实验、收集证据、分析结果，从而提升科学思维能力。同时，通过了解空气的重要性和保护环境的意义，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和实验，直观感知空气的存在和特性，理解空气是看不见、摸不着的气体。

②引导学生通过简单的实验操作，学会使用集气瓶等工具收集空气，初步了解空气的收集方法。

2.教学难点，

①帮助学生理解空气的组成和各成分的作用，尤其是氧气和氮气在空气中的比例和重要性。

②指导学生进行实验探究时，能够正确操作，确保实验的安全性和准确性，培养学生的实验技能和科学态度。

③引导学生将实验结果与生活实际相结合，认识到空气对人类生活的重要性，以及保护空气质量的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气的图片、空气成分的图表、空气污染的视频等多媒体资源。

3.实验器材：集气瓶、玻璃管、水槽、蜡烛、火柴、细铁丝等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家庭中的空气现象。

设计预习问题：围绕“空气”这一课题，设计问题如“你能找到家里的空气吗？空气有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家庭中空气现象的相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“空气是如何影响我们生活的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片或视频，如“大气层中的空气”的图片，引出“空气”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、空气的密度、空气的流动性等知识点，结合实例如“空气对飞鸟的作用”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“空气密度实验”等小组活动，让学生在实践中掌握空气特性的认识。

解答疑问：针对学生在“空气密度实验”中产生的疑问，如“为什么气球会飘起来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察空气的流动和密度变化。

提问与讨论：学生针对实验中的现象，如“空气流动对纸片的吹动”，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气特性的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的知识点，掌握空气的特性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“调查家中的空气污染源”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气相关的书籍、网站、视频等拓展资源，如“空气污染的影响”相关视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你注意到哪些空气污染源？”

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查作业，记录观察到的空气污染源。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解空气污染的更多信息。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的