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必威体育精装版托班柳树变绿了反思柳树醒了教学

反思(优质6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范

文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一

块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下

是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

托班柳树变绿了反思篇一

这一课，学生们的表现真的让我十分意外，他们心灵的美好，

思维的活跃，想象的广阔。这篇课文是一首诗，又似一篇引

人入胜的童话。通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些

景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物

的变化，从而热爱春天、热爱大自然。

我请学生想象一下，春雷怎么样和小柳树说话的.，说些什么，

想想平时爸爸妈妈怎样叫醒自己的。同学们就七嘴八舌的说

起来。有的说：“小柳树啊，你要起床了，春天来了。”我

又请学生想象一下，小柳树会怎么样的醒来，最好能用动作

来表示。学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，打个哈

欠，动作逼真极了，他们真的把自己当做了小柳树，所以在

朗读的时候，他们读得特别用心，特别入情。

我特别注重学生在朗读上入情，当读到小柳梢哟，软了，这

一句时，我启发孩子想到那嫩嫩的叶子，想到夏天女孩穿的

绿色裙子，风一吹飘了起来，温柔的飘着，软软的。引导入

学生有感情地朗读课文。

最后的教学中，我提出课堂拓展“春天来了还有什么醒着

呢？”同学们回答非常的踊跃，从他们的口中，美好的春天

以诗的语言源源流淌。不仅语句优美，更突出了孩子们的童

真童趣。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，应该注重突出学生

主动性的重要性，在以后的教学活动中，我应该尽可能让学

生多主动思考，以便提高课堂效率和教学质量。

托班柳树变绿了反思篇二

义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册《柳

树醒了》。

针对课文以及本次活动特点，我完成的是第一课时教学，我

把本课时的教学目标定为以下三个方面：

（1）知识与能力：认识“醒、雷”等8个生字，能正确流利

地朗读课文并发现春天里事物的变化。

（2）过程与方法：在识记生字的过程中巩固识记方法，能通

过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

（3）情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

（4）根据课标要求，识字教学依然是一年级学生的学习重点，

除此以外，我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事

物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里

的美好事物作为本课的重点、难点。

对于一年级的学生来说，经过一学期的学习，对于识字、朗

读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄

尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来

特别有兴趣，对于像本文这样简单又富有童趣的诗歌，学生

在理解上一定没有什么难点，跃跃欲试之心可想而知。因此

让学生在已有的基础之上自主识字、交流是怎样记住字形的

好方法，让学生自主朗读感悟，满足大部分学生的表达欲望，

做到资源共享，又训练规范表达，激发学生新的求知欲望。

基于以上分析，我设计了（课件出示）激趣谈话、引入新课，

初读课文、学习生字，细读课文、感悟春美，巩固拓展、结

束课堂等教学环节。

1、让学生初读课文，然后我引导学生学习生字，然后让学生

将生字词语放到课文中再读再巩固，这样来突破识字的重难

点教学。

2、细读课文，感悟春美。我和孩子们一起美读课文，感受课

文美妙的诗句，优美的画面，感受柳树诗意的苏醒和春天跳

动的生命力。

3、巩固拓展方面，我让学生思考还有什么醒了。让孩子们把

在大自然中观察到的动物、植物、人物、气候等方面的变化，

仿照课文创编诗句或选择自己喜欢的方式来表现春天的美丽。

1、课前准备的内容过多，对低年级教学而言，未重视生字词

教学。在识字教学方面只是一笔带过。

2、由于在低年级教学方面还缺乏教学经验，所以在知识教授、

课堂常规等方面缺乏必要的方法。

3、在课堂常规方面，始终要求的不足。

4、对低年级学生而言，缺乏必要的激发方式。

托班柳树变绿了反思篇三

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。

歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生

机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。

全曲以“x·x”为基本节奏型，抒发了人们对美丽的春天的赞

美之情。

在课堂教学中，我以歌名直接切入为导入，通过提问：柳树

的枝条像什么？引导学生想象画面。接着出示前两句歌词：

柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘。进行节奏训练，

在节奏中加入附点四分音符的学习，渗透难点，为接下来的

歌曲学习做好铺垫。随后播放歌曲录音范唱，使学生感知柳

树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。

学生学会第一声部后，我直接用了师生合作这一方法，学生

唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听

体会，又运