《李凭箜篌引》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

《李凭箜篌引》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《李凭箜篌引》为切入点，通过分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生深入理解诗歌内容，提高鉴赏能力。结合教材内容，设计以“诗情画意，感受古典美”为主题的教学活动，通过朗读、讨论、赏析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养对古典文学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《李凭箜篌引》的意象、语言和结构，提升学生对古典诗歌的鉴赏水平；2.审美感知力，引导学生感受古典诗歌的美感，培养其审美情趣；3.文化理解力，通过学习诗歌背后的文化背景，增强学生对中华传统文化的认同感；4.思维品质，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高二学生已经具备一定的古典文学基础，对古典诗歌有一定的了解，能够识别常见的古典诗歌意象，如山水、花鸟、月亮等。他们对于诗歌的韵律、对仗和意境有一定的认识，但针对《李凭箜篌引》这样具有较高艺术性和复杂情感表达的诗歌，他们的分析能力可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对古典文学通常抱有浓厚兴趣，尤其是对诗歌这类富有韵律和情感表达的艺术形式。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一部分学生则可能更注重对诗歌结构和意象的深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《李凭箜篌引》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中某些生僻词汇的理解；二是诗歌意象的解读可能较为抽象，难以把握；三是诗歌情感的把握需要一定的文学素养和审美能力。此外，对于诗歌中复杂的表现手法和象征意义，学生可能感到难以理解。针对这些问题，教师需要提供适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解诗歌背景和艺术特色，引导学生进行深入分析。

2.设计“诗歌意象解读”小组讨论活动，让学生分组讨论《李凭箜篌引》中的意象，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示诗歌相关的图片、音乐和视频资料，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

4.安排“诗歌朗诵会”，让学生通过朗读体会诗歌的韵律美和情感表达，提升文学鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《李凭箜篌引》的预习资料，包括诗歌原文、作者背景介绍、相关研究论文等，并设定预习目标，如理解诗歌的意象、情感和结构特点。

-设计预习问题：设计如“诗歌中‘凤凰’这一意象有何象征意义？”“作者通过哪些手法表达对音乐的赞美？”等问题，引导学生进行深入思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控预习情况，确保每位学生都能达到预习要求。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗歌及相关资料，初步了解诗歌内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步分析提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《李凭箜篌引》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《李凭箜篌引》中“李凭中国弹箜篌，声断凤凰来飞翔”的句子为引，讲述诗人李贺的生平及创作背景，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、语言运用和艺术手法，如“凤凰”的象征意义、诗歌的抒情手法等。

-组织课堂活动：开展“诗歌意象辩论会”，让学生分组讨论诗歌中的意象，培养批判性思维和表达能力。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师的讲解和提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与辩论会，发表自己的观点，与同学进行交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的重点内容。

-实践活动法：通过辩论会等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《李凭箜篌引》，掌握诗歌鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能