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11别伤着自己第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

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设计思路

本课设计以“别伤着自己”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过情景模拟、角色扮演等活动，引导学生认识自我保护的重要性，掌握基本的自我保护方法。教学过程中，注重与课本内容相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

1.培养学生安全意识，认识到自我保护的重要性。

2.培养学生观察和思考能力，学会识别生活中的安全隐患。

3.培养学生实践能力，掌握基本的自我保护方法和技巧。

4.培养学生良好的人际交往能力，学会在遇到危险时寻求帮助。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活经验，对周围环境有一定的认识，但安全意识较弱，对自我保护的方法和技巧了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、活动等方式学习。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能对安全知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对突发情况时，可能缺乏应对能力，需要教师引导和示范。

教学资源

-教学课件：包含图片、动画等，用于展示安全知识和自我保护方法。

-实物教具：如安全标志、急救用品等，用于直观演示。

-情景模拟道具：如模拟电话、模拟环境布置等，用于角色扮演活动。

-学生安全手册：提供基本的安全知识和自我保护指南。

-信息化资源：网络图片、视频等，用于辅助教学和拓展学习。

-教学手段：多媒体教学设备、互动白板等，用于提高教学互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小朋友不小心受伤的小故事，引导学生思考如何避免类似情况的发生。

-回顾旧知：教师提问学生在日常生活中已经了解哪些安全知识，并简要回顾。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“别伤着自己”这一主题，包括身体各部位的保护、安全标志的认识、紧急情况下的应对措施等。

-举例说明：通过展示图片和视频，让学生了解不同场景下的安全行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中应用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置实践任务，如模拟过马路、使用安全剪刀等，让学生亲身体验。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作，及时纠正错误，确保安全。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我保护的重要性。

-鼓励学生回家后与家人分享所学知识，提高家庭的安全意识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生制作一个关于安全知识的家庭宣传海报。

-提醒学生注意家庭中的安全隐患，如电器、药品、火源等，并学会如何防范。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行“安全知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识。

-邀请家长参与，增强家校合作，共同关注学生的安全成长。

7.情景模拟（约10分钟）

-教师设置不同的安全场景，让学生分组进行模拟，如火灾逃生、地震避险等。

-学生在模拟过程中学会正确应对紧急情况，提高自我保护能力。

8.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，总结自我保护的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

知识点梳理

一、自我保护的重要性

1.生命安全是每个人最基本的权利，保护自己不受伤害是每个人的责任。

2.了解和掌握自我保护的知识，有助于减少意外伤害的发生。

二、身体各部位的保护

1.头部保护：避免撞击硬物，正确佩戴头盔。

2.颈部保护：避免扭伤，保持正确的坐姿和站姿。

3.手臂保护：正确使用剪刀、刀具等工具，避免割伤。

4.腿部保护：避免跌倒，行走时注意地面情况。

5.脚部保护：穿合适的鞋子，避免行走时受伤。

三、安全标志的认识

1.交通标志：认识红绿灯、斑马线、人行横道等交通标志。

2.安全警示标志：认识禁止、警告、指示等安全警示标志。

3.环境标志：认识垃圾分类、节约用水、保护环境等环境标志。

四、紧急情况下的应对措施

1.火灾逃生：学会使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速撤离。

2.地震避险：学会躲到桌子下、墙角等坚固的地方，保护头部。

3.陌生人求助：学会拒绝陌生人的邀请，寻求家人或老师的帮助。

4.急救知识：学会拨打急救电话，进行简单的急救处理。

五、家庭安全常识

1.电器安全：不触摸带电的电器，不将湿手插入插座。

2.药品安全：不随意乱吃药品，将药品放在儿童接触不到的地方。

3.