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13-2《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13-2《上图书馆》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《上图书馆》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，本节课主要围绕图书馆的布局、图书分类、借阅流程等内容展开，旨在培养学生独立查找资料、自主学习的能力。通过学习，学生能够了解图书馆的基本情况，掌握图书分类的方法，提高阅读效率。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过学习图书馆的布局和借阅流程，学生能够提升信息检索能力，增强对图书馆文化的理解和尊重，同时培养阅读兴趣和审美情趣，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.图书馆的基本布局和图书分类方法：通过实际参观或图片展示，引导学生掌握图书馆的结构和图书分类的规律。

2.借阅流程的掌握：帮助学生熟悉从查找图书到借阅归还的整个过程。

难点：

1.图书分类的规律性记忆：学生对图书分类的规则可能难以记忆，导致查找效率低。

2.借阅过程中的注意事项：学生在实际操作中可能忽视借阅细节，如逾期还书、图书污损等。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学，通过实物或多媒体展示图书馆布局和图书分类图，帮助学生直观记忆。

2.设计互动环节，让学生参与图书分类游戏，加深对分类规则的理解。

3.编制借阅指南，详细讲解借阅流程和注意事项，并设置模拟借阅环节，让学生在实际操作中学习和巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备图书馆布局图、图书分类图表、借阅流程视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置图书分类卡片，以便学生互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍图书馆在学习和研究中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-展示图书馆的图片或视频，引导学生思考图书馆的基本功能和使用场景。

-提问：你们知道图书馆是如何布局的吗？图书是如何分类的？

2.讲授新知（20分钟）

-讲解图书馆的基本布局：入口、借阅区、阅览区、自习区等。

-介绍图书分类的方法：按照学科、作者、主题等进行分类。

-通过多媒体展示图书分类图表，帮助学生理解分类规则。

-演示借阅流程：查找图书、借阅、归还等步骤。

-设置案例分析，让学生根据实际案例，运用所学知识解决图书查找问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个主题，设计一个图书馆布局图，并说明图书分类方法。

-学生展示作品，教师点评，鼓励学生提出改进意见。

-借阅模拟：学生分组进行借阅模拟，体验实际操作流程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图书馆布局、图书分类和借阅流程的重要性。

-提问：通过本节课的学习，你们对图书馆有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关内容，复习本节课所学知识。

-完成课后练习题，巩固图书分类和借阅流程。

-准备一篇关于图书馆利用心得的短文，下节课分享。

-鼓励学生在课后参观图书馆，亲身体验所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到图书馆作为信息资源宝库的重要性，增强了对信息检索和利用的意识。

2.文化理解与传承：学生了解了图书馆的历史和文化价值，对图书馆在传承人类文明中的作用有了更深的认识。

3.自主学习能力增强：学生掌握了图书馆的基本布局和图书分类方法，能够独立查找所需资料，提高了自主学习能力。

4.阅读兴趣和审美情趣的培养：通过对图书馆环境和图书内容的了解，学生激发了阅读兴趣，提升了审美情趣。

5.文学鉴赏能力的提高：学生通过实际操作和案例分析，学会了如何从不同角度鉴赏文学作品，提高了文学鉴赏能力。

6.逻辑思维能力的锻炼：在图书分类和借阅流程的学习中，学生需要运用逻辑思维进行分析和判断，从而锻炼了逻辑思维能力。

7.团队合作能力的提升：在分组讨论和模拟借阅环节中，学生需要与同伴合作完成任务，培养了团队合作精神。

8.实践操作能力的培养：通过实际操作和模拟借阅，学生将理论知识应用于实践，提高了实践操作能力。

9.时间管理能力的提高：学生学会了如何合理安排时间，利用图书馆资源高效完成学习任务。

10.社会责任感增强：学生认识到图书馆是公共资源，应当珍惜和爱护，增强了社会责任感。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新