绘本教案-泰迪替我去睡觉.docx

泰迪替我去睡觉

澳]卡珊德拉·韦布/著

澳]阿曼达·弗朗塞/绘

刘媛琼/译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

泰迪替我去睡觉

——《泰迪替我去睡觉》导读

叶世芬(佛罗里达大学语文教育博士)

翻开故事书,映入眼帘的就是浅色系列的色彩,粉红、粉蓝、鹅黄,给人柔美舒适、温暖的感受。出现的第一句话,语气是非常温和但坚定的“该睡觉了,困宝宝。”妈妈已穿上睡衣,准备睡觉了,应该要睡的宝宝却还没玩够。他给了妈妈许多借口,仍然不想睡。他让小猫、小狗、机器人、金鱼、爷爷、泰迪熊代替他去睡觉。最后,妈妈说了一句:“但是泰迪熊独自在床上睡,会很孤单的。”正是这一句话触动了宝宝,宝宝感受到泰迪熊的孤单,就决定立刻去陪泰迪熊睡觉了。

《泰迪替我去睡觉》是一本中英双语故事绘本,书中主要就是两句英语ltstimeforbed,sleepyhead.和No,no,takexxxinstead.的不断轮流重复,其余的生词仅是人名,并多以ED押韵:RED、FRED、JEDD、ZED、NED、ED、TED。而关键句ButTedwillbelonely,inbedallonhisown.TakeMetoo.则在最后出现,故事就结束了。如此简单的语言,非常适合三四岁的幼儿,但丰富的内涵,却能让父母和教师有许多的反思。

游戏是孩子的工作

莎士比亚说:“游戏是小孩子的‘工作’。”席勒说:“儿童游戏中常寓有深刻的思想”

书名为《泰迪替我去睡觉》,让人不禁联想:为什么要别人替“我”去睡觉呢?“我”不睡,去做什么呢?睡觉可以代替吗?泰迪愿不愿意去睡觉?问题很多。但因为这些问题与幼儿的生活经验相联系,幼儿便很容易就能理解为什么要“泰迪替我睡觉。三四岁的幼儿精力充沛、活力十足,刚刚会跑、会说话、会看故事书,对他们来说,生活中到处充满了新奇有趣的事物。玩,实在是最重要的事。玩、玩、玩,马不停蹄地玩,搭积木、扮家家酒、看故事书、玩汽车,太多好玩的事情。幼儿舍不得休息、睡觉,所以非得到最后一刻,他们耗光了能量,才愿意入睡。在玩的时候,幼儿是专注的。玩游戏为幼儿提供了一种有利于幼儿创造力发展且“心理自由和安全”的空间与环境,它让幼儿忘了疲倦,忘了肚子饿。

想象力萌芽于此时

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。”

两三岁的幼儿正处在想象力萌芽的时期,而想象需要感知与记忆相互关联,二者是相辅相成的。皮亚杰儿童认知心理学理论中的“万物皆有灵论”阶段的幼儿,正处在最能充分体现儿童想象力与情感投射的年龄,处在此认知发展阶段的幼儿,常常会把自己的生活经验融入想象活动中。他们的想象力像会飞的翅膀,无边无际,甚至连真实和想象都分不清楚,时而有天马行空的荒谬。但当孩子拥有独特的想法时,成人要懂得尊重、呵护、鼓励,不要让孩子失去想象的勇气,而要给孩子表达自己想法的空间。

主观意识作怪的孩子

非常理解儿童心理的作家玛格丽特·怀兹·布朗,创作过一本深受许多小朋友喜爱的故事绘本《逃家小兔》。书中小兔的形象,代表的正是刚刚发展主观意识的幼儿。书中的小兔变成各式各样的形象与母亲互动,小兔慧黠,母亲包容,故事情节生动有趣。

如果幼儿与小兔有相似的“坚持自我”的情结,坚持不睡觉怎么办?《泰迪替我去睡觉》就很适合推荐给有此困扰的父母,将其作为晚安故事读给孩子听。故事中的宝宝一直在努力解决问题(problemsolving)—解决“该睡觉了,但他还不想睡”的问题。当宝宝与妈妈的期待发生沖突时,宝宝努力找方法去说服妈妈,他们不断地产生相似的对话。最后,妈妈一句简单的、富有同理心的话,就让宝宝主动地去睡觉了。

站在孩子的角度理解他

《泰迪替我去睡觉》可以帮助我们理解:解决孩子的问题,必须先理解孩子(明白孩子只是热爱游戏,用他们的逻辑(富有想象力的语言)去沟通,父母才能更好地引导孩子,达到父母所预期的效果。正如书中的宝宝,最终配合妈妈开始了良好、正确的生活作息。

02双语阅读活动

◆阅读目标

1、感受语境中小男孩与妈妈之间互动的温暖,体会小男孩不想睡觉的心情。

2.感知以/ed为韵脚的英文语音特质。

3.学会重复式句型Itstimeforbed,sleepyhead.No,no,take...instead

◆活动准备

绘本玩具或手偶(小狗、婴儿、小男孩、机器人、老爷爷、小猫、泰迪熊、金鱼、妈妈)

绘本大书、绘本小书和数字绘本《泰迪替我去睡觉》

◆阅读过程

步骤1活动导入(5分钟)

戏剧导入。教师出示小男孩形象和妈妈形象的手偶,小男孩手偶向幼儿打招呼:“嘿,大家好!」我是Nick,妈妈总说我不准点睡觉,可是我身边有好多好朋友等着和我玩,它们才舍不得让我去睡觉!”妈妈手偶:“该睡觉了,困宝宝