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《8.1认识压强》教学设计

【教学目标】

知识与技能：1．知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。

2．知道压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行简单

的计算。

3．知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用。

过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究过程，学

习运用控制变量法研究问题。

情感态度价值观：通过对生产生活中有关压强现象的解释，使学生养成将

物理知识应用于日常生活、生产的意识

【教学思想】

本节课是一堂比较典型的探究课。整节课尽量利用学生的兴趣和好奇心来推

动课堂教学的进程，在妇幼冲击力的情景激发下，学生自主发现，进而猜想，探

究，分析论证，得出结论，让学生饶有兴趣地认识压力，探究压力的作用效果与

哪些因素有关，并理解压强的相关知识。

【教学重点、难点】

压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的教学成功与否，

是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重

点

压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但

对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往

也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。另外探究压力的作用效

果的实验，涉及的因素较多，让学生设计实验也是本节的教学难点。

【教学器材】

小方桌模型，砖块，细沙，多媒体材料

【教学过程】

一、引入新课

[情境展示]：多媒体展示了这样一个情境：一个健壮的男人裸露上身躺在尖

头朝上的钉板上，提出问题：这个人会不会收到下面钉子的伤害？

再从学生的生活情境设疑：我们按图钉时，图钉可以被压入厚实的木板，而我们

的手指却安然无恙，为什么？手指对图钉的压力和图钉对木板的压力大小相同

吗？使学生兴奋，很快进入求知的状态。自然地进入了什么是压力的教学。

二、新课教学

（一）什么是压力

[指导看图]：出示了“手向墙上按图钉”、“墨水瓶压桌子”和“传送带上的物

体压传送带”这三个压力的动态示意图。

这些力的方向有什么相同的特征？

物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

1.产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用

2.方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部

3.作用点：在受力物体的接触面上

议一议：“一本重力大小为3N的课本放在水平桌面上,它对桌面的压力大小为3N,

所以压力就是重力,压力大小总等于物体的重力。”对吗？请说明理由。

4.压力与重力的区别和联系：

压力重力

施力物体物体地球

受力物体物体物体

大小决定于形变情况G=mg

方向总是垂直于接触面总是竖直向下

作用点在接触面上重心

性质弹力引力（重力）

受力图

联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力

大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。

巩固提高：课件（略）

想一想：压力的作用效果是什么？（学生交流）

（二）探究压力的作用效果

1、问题情境

图片展示坦克不用轮子而用履带，钢轨总是铺在枕木上等几张图片.

2、提出问题

压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？

学生体验：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这

种感觉越明显。

3、猜想与假设