7.我是班级值日生（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docx

7.我是班级值日生（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为部编版道德与法治二年级上册中的“我是班级值日生”，以培养学生责任感、提高班级管理能力为设计核心。通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生学会如何做好班级值日生工作，培养学生良好的道德品质。教学设计注重理论与实践相结合，以实际操作为主，让学生在参与中体验，在实践中成长。

核心素养目标

1.培养学生的责任感和集体荣誉感，使其认识到自己是班级的一份子，对班级环境和个人行为负责。

2.提升学生的自我管理能力，学会合理安排时间，完成任务。

3.增强学生的沟通与合作意识，通过值日生工作学会与同学协作，共同维护班级秩序。

4.培养学生的规则意识，让学生明白遵守规则的重要性，养成良好的行为习惯。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对班级管理和个人行为规范有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们对值日生工作的理解可能停留在简单的劳动层面，尚未深入到责任感和集体荣誉感的培养。

2.能力水平：二年级学生的自我管理能力和时间规划能力尚在发展中，他们在独立完成任务和与他人合作方面存在一定困难。此外，学生的观察力和分析问题的能力也需进一步提升。

3.素质方面：学生在道德品质方面表现出较强的可塑性，但部分学生可能存在责任感不强、合作意识不足等问题。这些因素对班级管理和个人成长产生一定影响。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯正在形成中，他们在遵守规则、保持卫生等方面存在一定的问题。例如，部分学生可能存在乱扔垃圾、不按时完成任务等现象。

5.对课程学习的影响：由于学生层次和素质的差异，课程学习的效果可能会有所不同。教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中获得成长。

-通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-结合实际，引导学生认识值日生工作的重要性，培养责任感。

-通过小组合作，提高学生的沟通与合作能力。

-通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提升道德品质。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源库、班级微信群

-信息化资源：值日生工作流程PPT、班级管理视频案例

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于值日生工作流程的视频，了解值日生需要完成的任务。

-设计预习问题：围绕“如何成为一名优秀的班级值日生”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“值日生在班级中扮演什么角色？”“值日生应该具备哪些品质？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解值日生工作流程和职责。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考如何更好地与同学合作完成值日任务。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述班级中一位优秀值日生的故事，引出“我是班级值日生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解值日生的工作内容、时间安排和注意事项，结合实例帮助学生理解，例如，通过展示值日生工作日志来讲解值日生的日常工作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的值日生经验，或进行角色扮演，模拟值日生的工作场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如，如何安排值日生的工作时间。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验值日生的职责。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解值日生的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握值日生的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于值日生职责的案例分析作业，让学生分析案例中值日生的行为是否恰当。

-提供拓展资源：提供关于班级管理的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

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